比一比谁更多，再想办法把它们变得一样多。

《变成一样多》幼儿园教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的《变成一样多》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《变成一样多》幼儿园教案1
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系。
3、能看着《幼儿画册》，独立完成作业内容。
活动准备：
1、公主头饰一个，小椅子七把。
2、贴有5—10数字的笔筒每组一个（每个笔筒里各插3支或4支笔），铅笔若干支，《幼儿画册》。
活动过程：
1、创设情境：白雪公主请客。激发幼儿学习兴趣。
（1）请七名幼儿上前来，一名幼儿头戴小公主的头饰，教师说：”白雪公主今天请了她的好
朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”
（2）请小矮人坐在小椅子上（提前只放五把小椅子）。请幼儿自由讨论。一个客人做一把小椅
子，七个客人坐六把，，够吗？怎样变得一样多？
（3）小公主想出办法：搬来一把小椅子，请七个小矮人坐下。
教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多。
2、给笔筒配笔。
今天，白雪公主也给我们小朋友带来了许多礼物，我们看带来了什么？笔和笔筒。
（1）引导幼儿观察每组的笔筒。提问：每组的笔筒上贴了一个数字，你认识吗？是几？笔筒里的笔和笔筒上的数字一样吗？怎样才能变得一样多？
（2）请每组幼儿讨论再添几支笔，选一位小朋友将笔放进笔筒里，其他幼儿看他添的对不对？
3、坐板凳游戏：将幼儿分成几个组，每组摆放比幼儿少1—2个板凳。放音乐，当音乐停时，
请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？
4、游戏：出手指。
幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的手指数少，怎样变得一样？一样多时，双击手掌，表示祝贺。
5、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图，提问：图上有一个数字，你认识吗？是数字几？再观察图片上的数字与实物一样多吗？怎样才能让它们变得一样多呢？（引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题）。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、师评价作
8、结束部分
师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一
样多的，以后我们再讨论吧。
《变成一样多》幼儿园教案2
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。?
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
中班优秀数学教案《变成一样多》
活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指？
老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。（渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。）
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子……)
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景
（1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。（复习点和数的对应）
（2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
（3）小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
（4）小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。
师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《变成一样多》幼儿园教案3
设计意图
最近我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的'认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学习方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。
活动目标
1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
重点难点
1.重点：能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。
2.难点：尝试想办法将两组物品变成一样多。
活动准备
1.经验准备：对奶牛的生活习性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。对量的比较有初步的认知。
2.物质准备：奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
活动过程
一、创设情境游戏引入活动。
教师扮演牛奶工厂的工人，说：我是牛奶工厂的工人，我们工厂制作牛奶，现在，许多的人都喜欢喝我们的牛奶，我都忙不过来了，邀请你们和我一起做牛奶，你们愿意么？
二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（一）游戏情境一：牛奶工厂游戏背景
师：这里是农场，农场里有许多奶牛呢，奶牛最喜欢吃什么？一头奶牛吃一颗草，你发现了什么？奶牛和草比较，谁多？谁少？怎样变成一样多呢？
小结：我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。
师：这些小栅栏就是奶牛的家，一头奶牛住一间房子，奶牛和房子比较，谁多？谁少？怎么变成一样多？
（二）游戏情境二：小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：快来，快来，小工人要去挤牛奶了
游戏规则：一头奶牛需要一个小工人帮忙挤奶
2.跟随音乐幼儿集体操作挤奶和拧瓶盖。
3.发现问题
师：小工人你们发现了什么？牛奶瓶都有盖子么？奶瓶和瓶盖比较，谁多？谁少？怎样做才能变成一样多了呢？
4.给“瓶盖厂”打电话增加瓶盖，牛奶瓶和瓶盖就变成一样多了。
（三）游戏情境三：将牛奶装入牛奶盒
1.出示牛奶盒，请幼儿将牛奶一一对应装入牛奶盒。
2.引导幼儿发现多出一瓶牛奶或者少一个牛奶盒，思考将两组物品变成一样多的方法。
三、幼儿之间相互送牛奶，将牛奶和包装盒一一对应变成一样多。
活动总结
对实现教学活动目标及幼儿发展的反思：孩子们在牛奶工厂的游戏中，通过由浅入深的三个游戏，逐步感知了一一对应比较多少的方法，并学习了通过这种方法去解决现实问题。
对教学方法和活动特色的反思：游戏法；通过“牛奶工厂”游戏情境，幼儿扮演小工人角色，在游戏操作中亲身感知、体验、尝试，最后解决问题，获得“一一对应”比较多少的数学经验，活动内容来源于幼儿生活，游戏情节贯穿整个教学活动，幼儿在游戏中感知、游戏中学习、游戏中发展。
对游戏情境及游戏材料投放的反思：
1.游戏背景创设：通过一系列连贯的情节和操作材料，为幼儿创设“牛奶工厂”的情境。
2.游戏氛围创设：角色扮演；教师和孩子们扮演小工人，教师通过夸张的语言和肢体动作营造游戏氛围。
3.游戏材料创设：为幼儿提供人手一份的游戏操作材料，孩子们在游戏中亲身感知、尝试、操作，学到“一一对应”比较多少的方法。
过程反思：在拧瓶盖的环节中，由于幼儿之前没有足够的经验准备，导致孩子在玩游戏的过程中操作起来稍有难度，因此要求老师在活动开始前充分了解幼儿的能力水平，做好前期经验的准备。有个别孩子在一一对应比较多少的时候，会直接用看的方式，很快速的说出答案，幼儿在铺垫前期经验的时候，教师要着重引导幼儿使用一一对应的方法玩游戏比较物体的多少。

中班数学《变成一样多》教案

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的中班数学《变成一样多》教案，希望对大家有所帮助。
中班数学《变成一样多》教案1
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
活动准备：
1、课件《白雪公主请客》
2、教具：小矮人七个，糖果9——10个
3、幼儿操作材料
活动过程：
1、认数。
（1）叫醒数字宝宝。帮助幼儿复习对数字的认识。
（2）复习数量关系，多一少一。例：教师出示数字卡片5，请幼儿说出比5少一的是几？或者比5多一的是几？
2、出示ppt,情境：白雪公主请客。激发幼儿学习兴趣。
（1）白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”
（2）请小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。请幼儿自由讨论。一个客人坐一张小椅子，七个客人坐七张，，够吗？怎样变得一样多？我们来帮公主想想办法。应该搬几张椅子呢？对了，搬来两把小椅子，请七个小矮人坐下。教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多，原来不够我们可以用添的办法。
（3）公主请小矮人喝茶，你们看看发生什么情况了？公主真粗心，原来茶杯多了，那应该怎么办呢？拿掉几个？教师小结，对了，多了拿掉就可以了。盘子和小矮人的数量一样多，这下小矮人可以高高兴兴吃过饭了。
2、分糖果。（黑板上操作）如果你请小矮人吃糖果，你应该怎么分呢？出示小矮人图片和糖果。
（1）小矮人数量逐渐增多，，糖果数量比小矮人多，请个幼儿上来操作。可以用提示语：又来了一个小矮人，现在应该用什么办法？提醒幼儿用添上的办法。
（2）小矮人数量逐渐减少，应该怎么分？请幼儿上来操作。提示语：走了一个小矮人，应该用什么办法来分？提醒幼儿用去掉的办法。
3、今天小矮人真开心，过了快乐的一天。我们一起和白雪公主和小矮人再见吧！
4、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图，提问：图上有一个数字，你认识吗？是数字几？再观察图片上的数字与实物一样多吗？怎样才能让它们变得一样多呢？（引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题）。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、评价作业。请能力强的幼儿帮助查看。
8、结束部分
师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的，只要我们留心就能发现！
中班数学《变成一样多》教案2
活动名称：数学《变成一样多》
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
活动准备： 小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指?
老师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。(渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。)
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子……)
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景
(1)根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。(复习点和数的对应)
(2)小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办?(添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符)。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
(3)小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
(4)小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。大;考吧.幼，师网出处幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
(5)老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来?是谁呢?(小刺猬)。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上
5、活动结束。
师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。
活动反思：
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。
中班数学《变成一样多》教案3
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。
活动目标：
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少
2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。
活动流程：
一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣
1、教师出示骰子问："这是什么?知道怎样玩的吗?"(认识数字)
2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。
二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多
(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)
1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。
2、老师和个别幼儿掷骰子，玩"晒小鱼"游戏。
3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?
(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)
1、掷骰子：老师晒小鱼
2、掷骰子：幼儿晒小鱼
3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词"添上"或"去掉")
小结：你们的`办法真好，原来我们用"添上"或"去掉"的方法就能把不一样多东西的变成一样多。
三、幼儿操作。
1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。
2、幼儿操作并记录。
四、活动结束
幼儿与同伴互相交流。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学《变成一样多》教案4
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。?
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
中班优秀数学教案《变成一样多》
活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指？
老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。（渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。）
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子……)
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景
（1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。（复习点和数的对应）
（2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
（3）小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
（4）小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。
师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学《变成一样多》教案5
活动目标：
1、认识数字3，知道它所表示的数量。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
活动准备：
1、教具：数卡1―3，实物图片三张，动物教具（一只猫、两只猴、三只鸡），《找朋友》音乐磁带。
2、学具：数卡1―3若干，幼儿活动材料第二册第九页，笔。
活动过程：
一、复习数字1、2.
1、游戏：看数拍手
教师举起数字1（2），幼儿拍1（2）下，进行数次后，单独请个别幼儿进行游戏。
2、玩游戏：看数字学小动物叫
教师举起数字1（2）幼儿学动物叫1（2）下（猫叫、狗叫、鸡叫……）
二、感知数字3及其表示的量
1、出示实物图（一）：点数事物的数量，并贴上相应的数字卡，一个苹果，两朵花，等数到3个气球时，问幼儿可以用数字几来表示。
2、出示数字3，让幼儿让幼儿说说3像什么，并告诉幼儿3可以表示3样物体。
三、游戏：变成一样多
1、出示实物图（二）：让幼儿看看上面有那些数字，并出示动物教具，请个别幼儿上来完成看数字贴上相应的动物：1――1只猫，2――2只猴，3――3只鸡。
2、出示实物图（三）：让幼儿看看图上有什么，，并一起点数数量，让幼儿动脑筋怎样才能使他们变成和3一样多，懂得用添上或删除的方法。
四、完成幼儿活动材料
让幼儿把活动材料拿出来，一起来完成第九页《变成一样多》。
完成后，教师和幼儿一起说说是怎样添加和删除，使他们变成一样多。
五、结束活动。
游戏：找朋友
1、请幼儿把数字卡贴在身上，并请幼儿说说卡片上的数字是几。
2、介绍游戏规则：音乐响起后，游戏开始，幼儿可以四散走，去找贴有相同数字卡片的幼儿，并与幼儿手拉手。音乐停止，幼儿停止找朋友。
3、进行游戏，游戏停下后，看看小朋友找到朋友，哪些小朋友没有找到朋友，并鼓励没有找到朋友的幼儿继续努力，音乐响起后，和幼儿一起走到活动室外进行游戏，活动结束。
中班数学《变成一样多》教案6
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系。
3、能看着《幼儿画册》，独立完成作业内容。
活动准备：
1、公主头饰一个，小椅子七把。
2、贴有5—10数字的笔筒每组一个（每个笔筒里各插3支或4支笔），铅笔若干支，《幼儿画册》。
活动过程：
1、创设情境:白雪公主请客.激发幼儿学习兴趣。
(1)请七名幼儿上前来，一名幼儿头戴小公主的头饰，教师说:”白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小矮人坐在小椅子上(提前只放五把小椅子).请幼儿自由讨论.一个客人做一把小椅子，七个客人坐六把，够吗?怎样变得一样多?
(3)小公主想出办法:搬来一把小椅子，请七个小矮人坐下。
教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多。
2、给笔筒配笔。
今天，白雪公主也给我们小朋友带来了许多礼物，我们看带来了什么？笔和笔筒。
（1）引导幼儿观察每组的笔筒。提问：每组的笔筒上贴了一个数字，你认识吗？是几？笔筒里的笔和笔筒上的数字一样吗？怎样才能变得一样多？
（2）请每组幼儿讨论再添几支笔，选一位小朋友将笔放进笔筒里，其他幼儿看他添的对不对？
3、坐板凳游戏:将幼儿分成几个组，每组摆放比幼儿少1—2个板凳.放音乐，当音乐停时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多?
4、游戏:出手指.
幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的手指数少，怎样变得一样?一样多时，双击手掌，表示祝贺。
5、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。教师出示第一幅图，提问：图上有一个数字，你认识吗？是数字几？再观察图片上的数字与实物一样多吗？怎样才能让它们变得一样多呢？（引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题）。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、师评价作
8、结束部分
师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的，以后我们再讨论吧。

《鲁滨孙漂流记》中的好段

可是，我一连跑去挤了两三天奶，什么也没有看到，我的胆子稍稍大了一点。
我想，其实没有什么事情，都是我的想象罢了。但我还不能使自己确信那一定是
自己的脚印，除非我再到海边去一趟，亲自看看那个脚印，用自己的脚去比一比，
看看是不是一样大；只有这样，我才能确信那是我自己的脚樱不料，我一到那边，
首先发现的是，当初我停放小船时，绝不可能在那儿上岸；其次，当我用自己的
脚去比那脚印时，发现我的脚小得多。这两个情况又使我马上胡思乱想起来，并
使我忧心忡忡，忐忑不安。结果我吓得浑身颤抖，好像发疟疾一样。我马上跑回
家里，深信至少一个人或一些人上过岸。总之，岛上已经有人了，说不定什么时
候会对我进行突然袭击，使我措手不及。至于我应采取什么措施进行防卫，却仍
毫无头绪。
唉！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自
己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。我的
第一个想法，就是把那些围墙拆掉，把所有围地中的羊放回树林，任凭它们变成
野羊，免得敌人发现之后，为了掠夺更多的羊而经常上岛骚扰；其次，我又打算
索性把那两块谷物田也挖掉，免得他们在那里发现这种谷物后，再常常到岛上来
劫掠。最后，我甚至想把乡间茅舍和海边住所的帐篷都通通毁掉，免得他们会发
现住人的痕迹，从而会进行搜索，找出住在这里的人。
这些都是我第二次从发现脚印的海边回家之后在晚上想到的种种问题。那时
候，我又像第一次发现脚印后那样，惊魂不定，心里充满疑虑，心情忧郁低落。
由此可见，对危险的恐惧比看到危险本身更可怕千百倍；而焦虑不安给人的思想
负担又大大超过我们所真正担忧的坏事。更糟糕的是，我以前总能听天由命，从
中获得安慰；而现在祸到临头，却不能使自己听从天命了，因而也无法获得任何
安慰。我觉得我像《圣经》里的扫罗，不仅埋怨非利士人攻击他，并且埋怨上帝
离弃了他。①因为我现在没有用应有的办法来安定自己的心情，没有在危难中大
声向上帝呼吁，也没有像以前那样把自己的安全和解救完全交托给上帝，听凭上
帝的旨意。假如我那样做了，对这新的意料之外的事，我至少会乐观些，也会有
更大的决心度过这一难关。
我胡思乱想，彻夜不眠。到早晨，由于思虑过度，精神疲惫，才昏昏睡去。
我睡得很香，醒来之后，觉得心里比以往任何时候都安定多了。我开始冷静地思
考当前的问题。我内心进行了激烈的争辩，最后得出了这样的结论：这个小岛既
然风景宜人，物产丰富，又离大陆不远，就不可能像我以前想象的那样绝无人迹。
岛上虽然没有居民，但对面大陆上的船只有时完全有可能来岛上靠岸。那些上岛
的人，有些可能有一定的目的，有些则可能被逆风刮过来的。
我在这岛上已住了十五年了，但从未见过一个人影。因为，即使他们偶尔被
逆风刮到岛上来，也总是尽快离开，看来，到目前为止，他们仍认为这座孤岛是
不宜久居的地方。
现在，对我来说最大的危险不过是那边大陆上偶尔在此登岸的三三两两的居
民而已。他们是被逆风刮过来的，上岛完全是出于不得已，所以他们也不愿留下
来，上岛后只要可能就尽快离开，很少在岛上过夜。否则的话，潮水一退，天色
黑了，他们要离岛就困难了。所以，现在我只要找到一条安全的退路，一看到野
人上岸就躲起来，别的事情就用不着操心了。
这时，我深深后悔把山洞挖得太大了，并且还在围墙和岩石衔接处开了一个
门。经过一番深思熟虑后，我决定在围墙外边，也就是我十二年前种两行树的地
方，再筑起一道半圆形的防御工事。那些树原来就种得非常密，所以现在只须在
树干之间再打一些木桩，就可以使树干之间的距离变得十分紧密。我很快就把这
道围墙打好了。
现在，我有两道墙了。我又在外墙上用了不少木料、旧缆索及其他我能想到
的东西进一步加固，并在墙上开了七个小洞，大小刚好能伸出我的手臂。在围墙
里面，我又从山洞里搬了不少泥土倒在墙脚上用脚踩实。这样，把墙加宽到十多
英尺宽。这七个小洞是准备放我的短枪的。我从破船上拿下了七支短枪。现在把
这些枪安置在七个洞里，并用架子支撑好，样子像七尊大炮。这样，在两分钟之
内我可以连开七枪。我辛勤工作了好几个月，才完成了这道墙；而在没有完成以
前，我一直感到自己不够安全。
这项工程完成后，我又在墙外空地周围密密地插了一些杨柳树树桩或树枝，
差不多插了两万多支，因为杨柳树特别容易生长。在杨柳树林与围墙之间，我特
地留出一条很宽的空地。这样，如有敌人袭击，一下子就能发现。因为他们无法
在外墙和小树间掩蔽自己，这样就难以接近外墙了。
不到两年时间，我就有了一片浓密的丛林，不到五六年工夫，我住所面前便
长期了一片森林，又浓密又粗壮，简直无法通行。谁也不会想到树林后会有什么
东西，更不会想到有人会住在那儿了。在树林里我没有留出小路，因此我的进出
办法是用两架梯子。一架梯子靠在树林侧面岩石较低的地上；岩石上有一个凹进
去的地方，正好放第二架梯子。只要把两架梯子拿走，谁想走近城堡，谁就难以
保护自己不受到我的反击；就算他能越过树林，也只是在我的外墙外边而进不了
外墙。
现在，我可以说已竭尽人类的智慧，千方百计地保护自己了。以后可以看到，
我这样做不是没有道理的，虽然我目前还没有预见到什么危险，所感到的恐惧也
没有什么具体的对象。
进行上述工作时，我也没有忽略别的事情。我仍十分关心我的羊群，它们随
时可以充分满足我的需要，使我不必浪费火药和子弹，也省得费力气去追捕野山
羊。我当然不愿放弃自己驯养山羊所提供的便利，免得以后再从头开始驯养。
为此，我考虑良久，觉得只有两个办法可以保全羊群。一是另外找个适当的
地方，挖一个地洞，每天晚上把羊赶进去；另一个办法是再圈两三块小地方，彼
此相隔较远，愈隐蔽愈好，每个地方养六七只羊。万一大羊群遭到不测，我还可
以花点时间和精力再恢复起来。这个办法虽然要付出很多时间和劳力，但我却认
为是一个最合理的计划。
因此，我就花了一些时间，寻找岛上最深幽之处。我选定了一块非常隐蔽的
地方，完全合乎我的理想。那是一片小小的湿洼地，周围是一片密林。这座密林
正是我上次从岛的东部回家时几乎迷路的地方。这儿我找到一片空地，大约有三
英亩大，四周的密林几乎像是天然的篱墙，至少用不着像我在别的地方圈地那样
费时费力。
于是，我立刻在这块地上干起来。不到一个月时间，篱墙就打好，羊群就可
以养在里面了。现在这些山羊经过驯养，已不像以前那样野了，放在那儿十分安
全。因此我一点也不敢耽搁，马上就移了十只小母羊和两只公羊到那儿去。羊移
过去之后，我继续加固篱墙，做得与第一个圈地的篱墙一样坚固牢靠。所不同的
是，我做第一个篱墙时比较从容不迫，花的时间也多得多。
我辛辛苦苦从事各项工作，仅仅是因为我看到那只脚印，因而产生了种种疑
惧。其实，直到现在，我还没有看到任何人到岛上来过。就这样在这种忐忑不安
的心情下我又过了两年。这种不安的心情使我的生活远远不如从前那样舒畅了。
这种情况任何人都可以想象的。试想一个人成天提心吊胆地生活，生怕有人会害
他，这种生活会有什么乐趣呢？更令我痛心的是，这种不安的心情大大影响了我
的宗教观念。因为我时刻担心落到野人或食人生番的手里，简直无心祈祷上帝；
即使在祈祷的时候，也已不再有以往那种宁静和满足的心情了。
我祈祷时，心情苦恼，精神负担很重，仿佛危机四伏，每夜都担心可能被野
人吃掉似的。经验表明，平静、感激和崇敬的心情比恐怖和不安的心情更适于祈
祷。一个人在大祸临头的恐惧下作祈祷，无异于在病榻上作忏悔祈祷，心情同样
不安。这种时候是不宜作祈祷的，因为，这种不安的心情影响到一个人的心理，
正如疾病影响肉体一样。不安是心灵上的缺陷，其危害性不亚于肉体上的缺陷，
甚至超过肉体上的缺陷。而祈祷是心灵的行为，不是肉体的行为。
现在，再接着说说我接下去做的事。我把一部分家畜安置妥当后，便走遍全
岛，想再找一片这样深幽的地方，建立一个同样的小圈地养羊。我一直往岛的西
部走，到了一个我从前从未涉足的地方。我往海里一看，仿佛看到极远处有一只
船。我曾从破船上一个水手的箱子里找到了一两只望远镜，可惜没有带在身边。
那船影太远，我也说不准到底是否是船。
我一直凝望着，看得我眼睛都痛得看不下去了。当我从山上下来时，那船影
似的东西已完全消失了，我也只好随它去了。
不过，我由此下了决心，以后出门衣袋里一定要带一副望远镜。
我走下山岗，来到小岛的尽头。这一带我以前从未来过。
一到这里，我马上明白，在岛上发现人的脚印，并不像我原来想象的那样稀
奇。只是老天爷有意安排，让我飘流到岛上野人从来不到的那一头。否则，我早
就知道，那些大陆上来的独木舟，有时在海上走得太远了，偶尔会渡过海峡到岛
的这一边来找港口停泊。这是经常有的事。而且，他们的独木舟在海上相遇时，
经常要打仗，打胜了的部落就把抓到的俘虏带到岛上这边来，按照他们吃人部落
的习惯，把俘虏杀死吃掉。关于吃人肉的事，我下面再谈。
再说我从山岗上下来，走到岛的西南角，我马上就吓得惊惶失措，目瞪口呆
了。只见海岸上满地都是人的头骨、手骨、脚骨，以及人体其他部分的骨头，我
心里的恐怖，简直无法形容。我还看到有一个地方曾经生过火，地上挖了一个斗
鸡坑似的圆圈，那些野蛮人大概就围坐在那里，举行残忍的宴会，吃食自己同类
的肉体。
见到这一情景，我简直惊愕万分。好久好久，我忘记了自身的危险。想到这
种极端残忍可怕的行为，想到人性竟然堕落到如此地步，我忘记了自己的恐惧。
吃人的事我以前虽然也经常听人说起过，可今天才第一次亲眼看到吃人留下的现
常我转过脸去，不忍再看这可怕的景象。我感到胃里东西直往上冒，人也几乎快
晕倒了，最后终于恶心得把胃里的东西都吐了出来。我吐得很厉害，东西吐光后
才略感轻松些。
但我一分钟也不忍心再待下去了，所以马上拔脚飞跑上小山，向自己的家里
走去。
当我略微跑远吃人现场之后，还是惊魂不定，呆呆地在路上站了一会儿。直
到后来，心情才稍稍安定下来。我仰望苍天，热泪盈眶，心里充满了感激之情，
感谢上帝把我降生在世界上别的地方，使我没有与这些可怕的家伙同流合污。尽
管我感到自己目前的境况十分悲惨，但上帝还是在生活上给我种种照顾。我不仅
不应该抱怨上帝，而且应衷心地感激他。
尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了
我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。
我就怀着这种感激的心情回到了我的城堡。我比以往任何时候都感到自己的
住所安全可靠，因而心里也宽慰多了。因为我看到，那些残忍的食人部落来到岛
上并不是为了寻找什么他们所需要的东西；他们到这儿来根本不是为了寻求什么，
需求什么或指望得到什么。因为，有一点是毫无疑问的：那就是他们一般在树深
林密的地方登岸后，从未发现过任何他们所需要的东西。我知道，我在岛上已快
十八年了，在这儿，我从未见过人类的足迹。只要我自己不暴露自己，只要自己
像以前一样很好地隐蔽起来，我完全可以再住上十八年。何况，我当然绝不会暴
露自己，因为我唯一的目的就是很好地隐蔽自己，除非我发现比吃人生番更文明
的人，才敢与他们交往。
我对这伙野蛮的畜生，对他们互相吞食这种灭绝人性的罪恶风俗真是深恶痛
绝。所以，差不多有两年时间，我整天愁眉不展，郁郁寡欢，并不敢超越自己的
活动范围。我所谓的活动范围，就是指我的三处庄园--我的城堡，我的别墅和我
那森林中的圈地。这中间，那森林中的圈地，我只是用来养羊，从不派别的用处。
因为我天生憎恶那些魔鬼似的食人畜生，所以害怕看到他们，就像害怕看到魔鬼
一样。这两年中，我也没有去看过那只小船，只想另外再造一只。我根本不敢再
想把那只小船从海上弄回来，唯恐在海上碰到那些野人。那时候，若落到他们手
里，我的命运就可想而知了。
可是，尽管如此，时间一久，我对食人生番的担心逐渐消失了，更何况我确
信自己没有被他们发现的危险。所以，我又像以前那样泰然自若地过平生活了。
所不同的是，我比以前更小心了，比以前更留心观察，唯恐被上岛的野人看见。
特别是，我使用枪时更小心谨慎，以免给上岛的野人听到枪声。
天幸我早就驯养了一群山羊，现在就再也不必到树林里去打猎了。这就是说，
我用不着开枪了。后来，我也捉过一两只野山羊，但用的都是老办法，即用捕机
和陷阱捉到的。因此，此后两年中，我记得我没有开过一次枪，虽然每次出门时
还总是带着的。此外，我曾从破船上弄到三把手枪，每次出门，我总至少带上两
把，挂在腰间的羊皮皮带上。我又把从船上拿下来的一把大腰刀磨快，系了一条
带子挂在腰间。这样，我出门时，样子实在令人可怕。除了前面我描述过的那些
装束外，又添了两支手枪和一把没有刀鞘的腰刀，挂在腰间的一条皮带上。
这样过了一段时间，除了增加上述这些预防措施外，我似乎又恢复了以前那
种安定宁静的生活方式。这些经历使我越来越体会到，我的境况与其他人相比，
实在说不上怎样不幸；尤其是与我可能遭到的不幸相比，更应算是万幸的了。更
何况上帝完全可以使我的命运更悲惨。这又使我进行了一番反剩我想，如果大家
能把自己的处境与处境更糟的人相比，而不是与处境较好的人相比，就会对上帝
感恩戴德，而不会嘟嘟，怨天尤人了。如果能做到这样，不论处于何种境况，人
们的怨言就会少多了。
就我目前的境况而言，我其实不缺多少东西。可是，我总感到，由于受到那
些野蛮的食人生番的惊吓，因而时时为自己的安全而担惊受怕。以往，为使自己
的生活过得舒服，我充分发挥了创造发明的才能，但现在就无法充分发挥了。我
本来有一个煞费苦心的计划，想试验一下能否把大麦制成麦芽，再用麦芽来酿起
酒。现在，这一计划也放弃了。当然，这实在也是一个荒唐的念头，连我自己也
经常责备自己把事情想得太简单了。因为我不久就看出，许多酿造啤酒必不可少
的材料我都没有，也无法自己制造。首先，没有啤酒桶。前面说过，我曾尝试做
木桶，但怎么也做不好。我曾花了许多天、甚至许多星期、许多个月，结果还是
没有成功。其次，没有啤酒花使酒经久不坏，没有酵母发酵，没有铜锅铜罐煮沸。
可是，尽管如此，我还是坚信，要是没有对食人生番的惊惧和恐怖，我早就可能
着手去做了，甚至也许已做成功了。
因为我的脾气是，不管什么事情，一旦决心去做，不成功是决不罢休的！
可现在，我的发明创造能力向另一方面发展了。我日日夜夜都在捉摸，怎样
趁那伙食人恶魔在进行残忍的人肉宴会时杀掉他们一批；并且，如果可能的话，
把他们带到岛上准备杀害的受难者救出来。我脑子里想到各种各样的计划，想消
灭这些野蛮的家伙，或者至少吓他们一下，让他们再也不敢上岛来。如果真的想
把我酝酿过的计划通通记载下来的话，那就会比这本书还要厚了。然而，这一切
都是不切实际的空想；只想不做，起不了任何作用。更何况如果他们二三十人成
群结伙而来，我孤身一人怎么能对付他们呢？他们带着标枪或弓箭之类的武器，
射起来能像我的枪打得一样准。
有时我又想在他们生火的地方下面挖个小坑，里面放上五六磅火药。等他们
生火时，必然会引爆火药，把附近的一切都炸毁。但是，我首先不愿意在他们身
上浪费这么多的火药，因为我剩下的火药已不到一桶了。再说，我也不能保证火
药在特定的时间爆炸，给他们一个突然袭击。可能最多也不过把火星溅到他们的
脸上，使他们吓一跳罢了，决不会使他们放弃这块地方，永远不敢再来。因此，
我把这个计划搁置一边另想办法。后来，我又想到可以找一个适当的地方埋伏起
来，把三支枪装上双倍的弹药，等他们正热闹地举行那残忍的仪式时，就向他们
开火，一枪准能打死或打伤两三个。
然后带上我的三支手枪和一把腰刀向他们冲去，如果他们只有一二十人，准
可以把他们杀得一个不留。这个妄想使我心里高兴了好几个星期。我整天整夜想
着这个计划，连做梦也想，以至梦见我向那些野人开枪的情景。
我对这个计划简直着了迷，竟费了好几天的工夫去寻找适当的埋伏地点。我
还常到他们吃人的地点去察看，所以对那儿地势已了如指掌。尤其是我报复心切，
恨不得一刀杀死他们二三十个；而在我一次次亲临现场，看到那恐怖的景象，看
到那些野蛮的畜牲互相吞食的痕迹，更使我怒气冲天。
最后，我在小山坡上找到了一个地方，可以安全地把自己隐蔽起来，监视他
们小船上岛的一举一动。在他们上岸之前，我可藏身在丛林里，因为那儿有一个
小坑，大小正好能使我藏身。我可以稳稳当当地坐在那里，把他们食人的残忍行
为看得一清二楚。等他们凑在一块儿的时候，就对准他们头上开枪，准能打中目
标，第一枪就能打伤他们三四个。
于是，我就决定在这儿把计划付诸实施。我先把两支短枪和一支鸟枪装好弹
药，每支短枪装上双弹丸和四五颗小子弹，大约有手枪子弹那么大；在鸟枪里装
了特大号鸟弹。另外，每支手枪再装四颗子弹。出发之前，再把弹药带足，以作
第二第三次射击之用。就这样，我完成了战斗准备。
计划安排已定，我在自己的想象中又一次次地付诸实施。
同时，每天上午我都要跑到那小山坡去巡视一番，看看海上有没有小船驶近
小岛，或从远处向小岛驶来。我选定的地点离我的城堡有三英里多。一连守望了
两三个月，每天都毫无收获回到家里，我开始对这件苦差使感到厌倦了。这段时
间，不仅海岸上或海岸附近没有小船的影子，就连用眼睛和望远镜向四面八方了
望，整个洋面上也没有任何船只的影踪。
在每天到小山上巡逻和了望期间，我始终精神抖擞，情绪高涨，决心实现自
己的计划。我似乎随时都可以干得出惊人的壮举，一口气杀掉二三十个赤身裸体
的野人。至于他们究竟犯了什么滔天大罪，我却从未认真考虑，只是当初看到这
些土人伤天害理的习俗，从心底里本能地感到厌恶和愤怒罢了。造物主治理世界，
当然是英明无比的，但他似乎已经弃绝了这些土人。任其他们按照自己令人憎恶
的、腐败堕落的冲动去行事，任其他们多少世纪以来干着这种骇人听闻的勾当，
形成这种可怕的风俗习惯。要是他们不是被上天所遗弃，要是他们没有堕落到如
此毫无人性的地步，他们是决不会落到现在这种境地的。但是，前面提到，一连
两三个月，我每天上午都外出巡视，却始终毫无结果。我开始感到厌倦了。
于是，我对自己的计划也改变了看法，并开始冷静地考虑我自己的行动。我
想：这么多世纪以来，上天都容许这些人不断互相残杀而不惩罚他们，那我有什
么权力和责任擅自将他们判罪处死，代替上天执行对他们的判决呢？这些人对我
又究竟犯了什么滔天大罪呢？我又有什么权力参与他们的自相残杀呢？我经常同
自己进行辩论："我怎么知道上帝对于这件公案是怎样判断的呢？毫无疑问，这些
人并不知道他们互相吞食是犯罪行为；他们那样做并不违反他们的良心，因而他
们也不会受到良心的谴责。他们并不知道食人是违背天理的罪行而故意去犯罪，
就像我们大多数人犯罪时一样。他们并不认为杀死战俘是犯罪行为，正如我们并
不认为杀牛是犯罪行为；他们也不认为吃人肉是犯罪行为，正如我们并不认为吃
羊肉是犯罪行为。"我稍稍从这方面考虑了一下，就觉得自己不对了。我感到他们
并不是我过去心目中所谴责的杀人犯。有些基督徒在战斗中常常把战俘处死，甚
至在敌人已经丢下武器投降后，还把成队成队的敌人毫无人道地杀个精光。从这
方面来看，那些土人与战斗中残杀俘虏的基督徒岂不一样！
其次，我又想到：尽管他们用如此残暴不仁的手段互相残杀，于我却毫无干
系。他们并没有伤害我。如果他们想害我，我为了保卫自己而向他们进攻，那也
还说得过去。可现在我并没有落到他们手里，他们也根本不知道我的存在，因而
也不可能谋害我。在这种情况下，我若主动攻击他们，那就没有道理了。我若这
样做，无异于承认那些西班牙人在美洲的暴行是正当的了。大家都知道，西班牙
人在美洲屠杀了成千上万的当地土人。这些土著民族崇拜偶象，确确实实是野蛮
民族；在他们的风俗中，有些仪式残忍野蛮，如把活人祭祀他们的偶像等等。可
是，对西班牙人而言，他们都是无辜的。西班牙人这种杀人灭种的行为，无论在
西班牙人自己中间，还是在欧洲各基督教国家中谈论起来，都引起极端的憎恶和
痛恨，认为这是一种兽性的屠杀，一种人神共恨的残酷不仁的暴行。"西班牙人"
这个名词，在一切具有人道主义思想和基督徒同情心的人们中，成了一个可怕的
字眼，就仿佛只有西班牙这个国家才出这样的人：他们残酷不仁，对不幸的人竟
毫无怜悯之心；而同情和怜悯正是仁慈品德的标志。
基于上述考虑，我中止了执行攻击野人的计划，或至少在某些方面几乎完全
停止了行动。这样，我逐渐放弃了这一计划，因为，我认为自己作出袭击那些野
人的决定是错误的。
我不应干预他们的内部事务，除非他们先攻击我。我应做的是，只要可能，
尽量防止他们攻击我自己。不过，现在我至少知道，如果自己一旦被发现并受到
攻击，该如何对付他们了。
另外，我也认识到，这种主动攻击野人的计划不仅不能拯救自己，反而会完
全彻底地毁灭自己。因为，除非我有绝对把握杀死当时上岸的每一个人，还能杀
死以后上岸的每一个人；否则，如果有一个人逃回去，把这儿发生的一切告诉他
们的同胞，他们就会有成千上万的人过来报仇，我这岂不是自取灭亡吗？这是我
当前绝对不应该做的事。
最后，我得出结论：无论在原则上还是策略上，我都不应该管他们自己的事。
我的任务是，采取一切可能的办法，不让他们发现我，并且不能留下任何一点细
微的痕迹，会让他们怀疑有人住在这小岛上。
这种聪明的处世办法还唤起了我的宗教信念。种种考虑使我认识到，当时我
制定的那些残酷的计划，要灭绝这些无辜的野人，完全背离了我自己的职责，因
为，他们至少对我是无辜的。至于他们彼此之间所犯的种种罪行，于我毫无关系。
他们所犯的罪行，是一种全民性的行为，我应该把他们交给上帝，听凭上帝的裁
判，因为上帝是万民的统治者，上帝知道用什么样的全民性的处罚来惩治全民性
的犯罪行为，怎样公开判决这些在光天化日之下吃人饮血的罪人。
现在，事情在我看来已经非常清楚了。我觉得，上帝没有让我干出这件事来，
实是一件最令我庆幸的事情。我认识到，我没有任何理由去干这件事；如果我真
的干了，我所犯的罪行无异于故意谋杀。于是我跪下来，以最谦卑的态度向上帝
表示感谢，感谢他把我从杀人流血的罪恶中拯救出来，并祈祷他保佑我，不让我
落入野人手里，以防止我动手伤害他们；降非上天高声召唤我，让我为了自卫才
这样做。
此后，我在这种心情下又过了将近一年。在这段时期，我再也没有去那座小
山视察他们的踪影，了解他们有没有人上岸。因为，一方面我不想碰到这些残忍
的家伙，不想对他们进行攻击；另一方面，我生怕自己一旦碰上他们会受不住诱
惑，把我原来的计划付诸实施，生怕自己看到有机可趁时对他们进行突然袭击。
在此期间，我只做了一件事：那就是把停放在岛那边的小船转移到岛的东边来。
我在一个高高的岩石下发现了一个小湾，我就把船隐藏在这个小湾里。那儿有一
股急流，我知道那些野人无论如何也不敢或不愿坐小船进来的。
同时，我把放在船上的一切东西都搬了下来，因为一般短途来往不需要这些
东西，其中包括我自己做的桅杆和帆，一个锚样的东西--其实，根本不像锚或搭
钩，可我已尽我所能，做成那个样子。我把船上所有的东西通通搬下来，免得让
人发现有任何船只或有人居住的踪迹。
此外，我前面已提到过，我比以往更深居简出。除了干一些日常工作，如挤
羊奶，照料树林中的羊群等，我很少外出了。羊群在岛的另一边，因此没有什么
危险。因为那些偶尔上岛的野人，从来没有想在岛上找到什么东西，所以他们从
不离开海岸向岛里走。我也毫不怀疑，自从我处处小心提防他们之后，他们还照
常到岛上来过好几次。真的，我一想到我过去出游的情况，不禁不寒而栗。我以
前外出只带一支枪，枪里装的也是一些小子弹。就这样我在岛上到处东走走，西
瞧瞧，看看能不能弄到什么吃的东西。在这种情况下，假使碰上他们，或被他们
发现，我该怎么办呢？因为，我没有多少自卫能力。或者，假定我当时看到的不
是一个人的脚印，而是一二十个野人，一见到我就向我追来。他们善于奔跑，我
是无论如何跑不过他们的，那我必定会落在他们手里！
有时想到这些，我就会吓得魂不附体，心里异常难过，半天都恢复不过来。
我简直不能设想当时会怎么

小班数学教案：变得一样多

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的小班数学教案：变得一样多，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学教案：变得一样多1
设计思路：
据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：
1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：
一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头）
（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象）
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？
（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的.方法使得大象和木头的数量一样多。）
（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？
（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。）
（5）小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？
（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。
（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
（4）小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？
（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
（4）小结。
活动延伸：
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。
小班数学教案：变得一样多2
活动目标：
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.
3.在游戏中体验数学活动.
活动准备：
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服裤子椅子玩具等
3.活动课件：变得一样多.
活动过程：
1.热身活动：走线，进行线上游戏：找朋友。
2.集体活动：
1）.变得一样多。
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面摆3间衣服。
请幼儿观察。听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
2）.看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？
老师出示：3只小熊排成一排，下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
3）.游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.