你在培养幼儿良好行为习惯方面，你觉得做的比较好的做法，请说1-2条。简答题

教育学简答题: 幼儿园为什么将幼儿良好习惯，如:生活卫生习惯、行为习惯、学习兴趣

有益于孩子身体健康：良好的卫生习惯，包括个人卫生和公共卫生，良好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉等。
有益于孩子自立自信：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能独立完成一点小事，家长如辅以赞同和鼓励，孩子的自信心就会逐渐增强。
有益于孩子良好人际关系：别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，这些也是基本的道德原则。
有益于孩子事业成就：集中注意力，持之以恒有毅力。这是影响孩子将来学业成就最重要的一个行为习惯。
最后，培养良好行为习惯是必要的

2至3岁幼儿好习惯21天培养计划

2 该在幼儿产生自我意识的2岁时期开始注意幼儿习惯的养成，养成一个好习惯，使人一辈子都能够受益，而养成一个坏习惯，则终身受累。孔子曰：“少年若天性，习惯成自然。[4]”从幼儿两三的时候就开始有意的培养，每天灌输一点点，直到孩子成年就是一笔巨大的财富。 行为养成习惯，习惯形成性格。良好的行为习惯可以使幼儿在生活、学习上井然有序，充满生机。我们作为一名现代社会的人养成良好的行为习惯是我们应该具有的最基本的修养与素质，而且拥有良好的行为习惯可以促使儿童全面的发展，所以这个问题依然成为了很多人关注的焦点，总而言之，良好的行为习惯对孩子今后，乃至一生的发展都有着非常重要的影响作用。 幼儿期，尤其是2-3岁关键期，是学习和养成各种良好习惯的好时机。 一年之计在于春，一日之计在于晨，我们应该抓住2-3岁幼儿爱玩，爱做事的心理特征，把多种良好的行为习惯慢慢地让幼儿学习。想象游戏是幼儿2-3岁期间比较活跃的，可以把良好的行为习惯贯穿于想象游戏中，使幼儿在玩中学，这样可以让幼儿慢慢地养成了良好的习惯，让他们的成长过程变得多姿多彩。所以，幼儿期尤其是2-3岁期间，是行为习惯养成的关键期，是学习和养成各种良好习惯的好时机。 人类众多的习惯影响着行为，因此在人们还是幼儿的时候，应该非常留意习惯的养成。尤其是良好习惯的养成，为培养健全的人格打基础。 通过有针对性的、有计划的锻炼可以养成良好的行为习惯，能够让幼儿对整个社会有更好的适应能力。那么我们很有必要了解一下良好的习惯指的是什么。是指要达到当前的社会规范的基本要求，符合幼儿的自身发展水平，在身体健康、品德品质等一些方面表现出来的已经形成自然的行为。良好的习惯是自己独立做到的，有一定规律的、还要整洁卫生的，不打扰别人的。 相关的研究报告显示，幼儿好的习惯的养成具有一些可以追究的规律性：一是趋早性。也就是说，一个人良好的习惯最早便在幼儿期就开始萌发。而2-3岁正是孩子懂得一些道理最初始的时期。二是渐进性。幼儿习惯的形成是一个循序渐进的过程，也是一个长期的过程。在内容上，从少量逐渐增加，在要求上也是低要求逐渐提高。三是反复性。因为幼儿此时还处在大量的学习与吸收阶段，所以在习惯的形成过程中会表现出反复的状态。[5]而且幼儿从2岁开始有了模仿能力，容易受外界影响和成人教导，正处于从不知道到了解，从不会到掌握的关键期。所以说，具有科学性的，正确并且符合自然的起始教育，比起再教育，比起矫正教育要容易的多，也凸显出它的重要性。 培根在《论人生》中指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生[3]。”
3 由此可以看出，一个人一旦养成良好的习惯，对于他毕生的发展都有着很重要的意义。而正确合理的起始培养，在幼儿2-3岁关键期的培养更是有着伟大的意义。 二、2-3岁儿童的身心发展特点 0-3岁是幼儿身心发展的关键期。研究表明，2-3岁是计数能力发展的关键期，2-3岁是学习口头语言的第一个关键期，2.5岁-3,5是教育孩子遵守行为规范的关键期。两三岁以后，儿童的心理活动开始向稳定的方向发展，在稳定的心理活动基础上，才可能组成有一定倾向性的个体，也就是一个人的个性。这都说明了2-3岁这个年龄段对于一个孩子一生的发展繁荣重要性，对于幼儿良好行为习惯培养的重要性，而且对于每一个年龄阶段的孩子我们需要对其采取不一样的教育措施。每一个家长如果想要对自己的孩子采取更好的并且有针对性的培养，就要足够的掌握孩子在这个阶段的内心世界也就是身心发展的特点，走进孩子的世界。 1．感知觉 在幼儿差不多两岁的时候，语言和思维开始真正的发生，对实物认识的概括性水平，逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。在三岁左右，幼儿对物体的感知，渐渐和有关概念联系起来[6]（p55）。例如，对物体形状的感知，已经不光能说出他们看到的，还会把它归入某种形状的类别，而且还能交出这些事物的名称。比如，幼儿会说：“像皮球那样的形状。”或者叫出“圆”。对颜色的认识也是这样的。 2．注意 总的来说，幼儿在三岁以前的时候，注意的时间不长，而且注意的实物也比较少。但是幼儿在两岁之后呢，在他们的活动中，注意的时间已经比两岁前要延长很多，并且已经开始留意周围的人的活动[6](P95)。例如，爸爸在上网，妈妈在炒菜，哥哥在写字等等。又比如，对于他们喜欢看的动画片和对应他们年龄特点的节目，他们基本上都可以坚持的看完。在2-3岁这个阶段幼儿注意到的实物逐渐增多，注意和他们的认知过程也渐渐的结合起来，让孩子学到了更多的知识。比如，一个两岁半的孩子自己说道：“没有炒的虾是青色的，而炒过之后的虾是红色的。”说明他注意到了生活中每天都在发生的事物。 3．言语 2-3岁儿童的语言机制还不完善，当儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语的流利方面和节奏方面的障碍[6]（p31）。很多家长或许会觉得自己的孩子脾气很大，其实是孩子急于表达而出现的情绪问题。 4．社会性与自我发展 在幼儿差不多两岁的时候，逐渐注意到他们自己的身体也能体会到身体的感觉，但是他们想要某种东西时或者愿望想要被满足时，总是会把自己的名字放在主语的位置。这便说明了此时的幼儿还没有把外界的环境和自身区分开来。在2岁半时候，幼儿有了自己的主意。在外面走路的时候，幼儿总是不愿意让家长领着，而是迫切的想要挣开家长的手自己跑跑跳跳，时而蹲下捡石块，时而捡树枝当枪。这样的表现，说明孩子出现了独立性。孩子的人际关系的发展也进入了新放入阶段。 幼儿独立性出现的时候，便开始产生自我意识并且表现明显。此时的孩子已经能够区分出自己和别人的区别，说话的时候也能分清“你”和“我”，在活动中和生活中也总是想要“自己来”。在儿童的心理发展中非常重要的一个阶段就是独立性的出现，这也是2-3岁幼儿的心理发展过程中成就感的重要体现。幼儿主要依靠家长或者别人成年人来进行自我评价。初步具有了性别的意识，能够分清楚自己是女孩子还是男孩子，但是自己为什么是这样的性别，由此区分的依据都不了解。此时的幼儿也具有了人所有的全部的基本感情，但是还不能精准的分化。比如还不明白痛哭和愤怒的区别。在和同伴的交往过程中，很多幼儿玩的都是独自的游戏或者平行游戏，他们喜欢呆在一块玩，但是却没有合作游戏。因为他们的语言程度还比较低，所以可能着急的时候出现手脚的攻击同伴的问题。 三、2-3岁儿童良好行为习惯培养的有效途径 1.用行动树立榜样 宋庆龄非常重视家庭教育，她认为父母应该以身作则，一言一行都要为儿童树立榜样。她指出，孩子的学习和认知首先从模仿开始，他们从长辈长辈的行为上找到自己生活习惯和道德标准，如果长辈的身上有不好的行为，也会给孩子带来坏的影响[7]。甘地夫人说过：父母最好的教育就是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易觉察。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作[8]。苏联很有名的教育家马卡连柯说过：“如果父母尊重他们的家庭，如果父母对于孩子的要求自己也能做到，如果父母能够对自己的每一个举止都尊重，那就是对他们的孩子最好的教育[8]。”人们常说孩子的最开始也很重要的老师就是自己的父母，，父母的每一个行为，每一个举止，对孩子起着潜移默化的影响。看到什么学什么，听到什么学什么，这样的学习方式是家庭教育的一个最主要的特点，模仿能力特别强又是2-3岁这个年龄段的孩子最重要的特点，他们模仿和学习的人物通常也是自己的父母，或者是他们在生活中经常接触到的人，孩子们会有意无意的把看到的父母的行为举止默默的记在心里，因此每一个父母都要在生活中时格外留意自身的言语举止，与此同时，也要营造一个欢乐，轻松的家庭氛围，为孩子提供良好的家庭教育环境。例如：如果父母有良好的读书习惯，每天在一定的时间里安静的看会书，那么孩子也会跟随大人坐在旁边看自己
5 的书，时间久了，孩子也会养成好的读书习惯。相反，如果家长只知道看电视玩手机，而且只会训斥孩子去看书。这样很明显并不能有一个期望中的效果。有非常多的家长只是一味的批评孩子，想要通过批评来让孩子改掉哪些不好的习惯，但是这样的方式所取得的效果并不好。 所以说，当家长的应该反思并且适当的调整自己的言行，时刻提醒自己有为孩子做一个好榜样，而不是自己做不到，还只是一味的批评孩子。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从[4（p66）]。”说的就是这个道理。人们也经常提到：孩子能够折射出一个家庭的整体素质，父母的教养，父母的表现都能从孩子的身上找到一丝的依据。不行动而只是进行空口说教，不仅不能教育好孩子，还会让孩子产生逆反叛逆的心理，甚至会厌倦和反感父母，用自己的实际行动证明给孩子该怎样来做，这就是最好的教育。 2.尊重孩子 有不少的家长觉得听话的孩子就是好孩子，作为一个小孩子就该听父母的话，或许是传统教育的烙印太深了吧。他们认为这么小的孩子什么都不知道，很多的时候都会忽略掉孩子的主观愿望，反而经常控制孩子的思想和孩子的行为，代替孩子做事，代替孩子思考，这样只会让孩子更加的反感，更加的叛逆。 2-3幼儿的独立性正在建立，有了叛逆心理，经常是家长越反对，幼儿越反抗，所以在生活中家长会觉得这个阶段的孩子很“不听话”。而且2-3岁的幼儿已将逐渐有的自己的一些想法，逐渐建立起了属于自己的一套处事的方法和态度。有的家长总是帮着孩子做大多的事，干涉孩子吃饭，干涉孩子交往，还控制孩子的行为。这样的话，会对孩子的健康成长造成非常不好的影响。比如，妈妈一直催着宝宝干一件事，吃饭，收玩具等等。可是家长催促的越急，孩子越是不想行动。孩子或许本来是打算去做的，可是就在家长的唠叨与催促之下，孩子产生了逆反心理，直接就散手不管了。同时，家长可能会更加的生气或者着急，或许呢还会责怪孩子。然后，家长和幼儿间的氛围就变得有点紧张，最终的结局是孩子没有做到预期的事情，孩子还被训了，家长也生了一肚子气。在我们国家的很多家庭里都经常发生这样的事情。但如果，孩子从小养成了用过的东西要放回原位这样的行为习惯就不会发生上述这样的情况了。有的时候孩子也许的确不想做，家长也不必强求，也可以和孩子一起做。如果每一个家长都能有意识的给予孩子一些尊重，那你也一定会受到来自孩子的更多的尊敬。总而言之，如果家长想要很有效的培养孩子的的良好行为习惯，就必须要足够的掌握2-3岁这个年龄段的幼儿，他们的身心发展特点。反言之，家长总是想要控制幼儿，让幼儿按照自己的意愿来做事，时间长了，家长和幼儿的关系会更加的紧张。如若矛盾进一步的被激化，就会导致孩子形成真正的倔强、人性等等不良性格。

怎样引导小学生远离不健康的生活习惯 课题实施方案

一，在培养幼儿生活卫生良好习惯方面
生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。我们应根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：在进餐时就要孩子养成不撒得满桌满地，吃饭时不玩玩具，不看书，不讲故事的好习惯，要吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，要养成饭后擦嘴、漱口和习惯；又比如睡觉前要小便、学习自己脱衣服的同时要养成既叠好又不乱放衣服的好习惯；在玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。
二、在培养幼儿生活自理能力方面
养幼儿生活自理能力的意义不限于能力的形成，而在于幼儿养成独立和不依赖于成人的性格。从孩子独立用勺吃饭到用筷吃饭，从用杯子喝水到会漱口，会正确洗手，会系扣子和鞋带，会盖被自己睡觉和整理床铺等等，这些能力是怎样养成的呢？在日常生活中在成人帮助下孩子独立地做就可以渐渐学会，贵在让孩子练习，开始不要怕孩子做不好，不要怕太费时间，要有耐心，要让孩子在独立做的过程中学会。
计分析显示：幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。经调查结果看，需要家长帮助脱衣服的幼儿占被调查总数的16%；吃饭需要家长来喂的占被调查总数的15%；玩过的玩具需要家长来收拾的占被调查总数的23%。把这些“饭来张口，衣来伸手”的幼儿与其家庭结构互相对照发现，他们当中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和锻炼，又养成了懒惰的坏习惯，所以生活自理能力极差。
在日常生活中练习外也可以利用游戏加以辅助练习，如可以让孩子给娃娃穿脱衣服来练习解扣、系扣；用勺给娃娃喂饭等游戏来提高孩子的自理能力。
三、在培养幼儿礼貌待人的良好习惯方面
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。教育孩子学习使用文明礼貌用语时，可让孩子和更多的人相接触，在接触中练习交往，其中有成人也的年龄不同的儿童。让孩子认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，知道在各种不同环境和场合的人怎样交往。如家里来了客人，要有礼貌地问候，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，在父母和客人讲话时不要随意打扰，到别别人家里做客要先问候，不要乱翻人家的东西，得到允许后才能玩人家的玩具。要学会正确使用礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。
四、在培养幼儿良好学习习惯方面
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题尽然如此重要，特别是大班幼儿很快就要进入小学了,良好的学习习惯的培养对他今后入小学的学习起着至关重要的作用。由于孩子个性心理、家庭环境等因素的影响，幼儿在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。因此，在面向全体幼儿的同时，必须加强对幼儿的个别指导。
如：有的孩子不能专心致志的学习，久而久之便养成了不良习惯。不良的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的不良影响，与幼儿的成材直接相关。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。专心致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。可以给孩子们讲《小猫钓鱼》的故事，与这个故事的寓意相同的还有中国古代"一手画圆，一手画方"的说法。让孩子明白学习时不可一心二用的道理。让他们知道上课时要专心听讲，做作业时不讲话，做事情要一心一意。
还要在日常生活中经常提醒幼儿养成更多良好的学习习惯，如不躺着看书，保持正确的书写姿势、不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，遇到学习上的困难一要积极动脑想办法、二要勤学好问，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。
五、在培养良好的劳动习惯方面
培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等，做一些力所能及的事情。
幼儿良好行为习惯的培养和家庭教育也是分不开的。因此，家长首先要转变观念，增长培养意识，不能因为孩子小而包办一切，要提高自身素质，以身作则。其次，要加强家园合作，要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。

刚上一年级的孩子，父母应怎样培养他的学习习惯？

1、陪伴孩子，和孩子共同进步。在培养孩子那些习惯的过程中，大人是很受罪的，但是当看到孩子身上的进步和成长，就会感觉这些付出都是值得的。所以在孩子小的时候让他养成一些好的习惯，大人首先要以身作则，这对他的人生来说也是有很大的收获的，每个做父母的都是希望孩子能够出类拔萃，所以，这些付出都是必要的。
2、制定作息时间表。其实就是给孩子制定生活、学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。本身爱玩就是孩子的天性，大人也不能剥夺掉孩子玩的权利。当孩子玩得不痛快，学习的时候就不能很好的集中注意力，也不会感到精力充沛。所以家长只需要让孩子从小养成了什么时候学习，什么时候玩，那么孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了。
3、如果孩子感兴趣，就提供条件让孩子往喜欢的方面学，久而久之，孩子就形成爱学习的习惯。比如，在引导孩子自主阅读上，可以先让孩子看图画书和优秀动画片，或者让孩子使用诸如速读记忆训练中有趣味性的舒尔特表、记忆图片训练小游戏等来帮助孩子提高阅读兴趣和记忆力，从而帮助孩子养成好的学习习惯。主动学习 “授人以鱼不如授人以渔”，无论是我们的学校，还是不少家庭，都是以灌输的方式让孩子被动接收。
而当孩子自主捧起书本贪婪阅读的那刻，才是一个标志性的不同——孩子懂得了主动学习。
而让孩子自主学习的良好习惯的养成，是爸妈以身作侧的榜样，爸妈都喜欢阅读，睡前有看书的习惯等，“近朱者赤”的孩子自然而然就养成阅读的习惯。
学会主动学习的孩子，相当于掌握了人生的金钥匙。
2、懂得聆听
不懂聆听的孩子喜欢插话、插嘴，即使看似在听，但可能思绪已经飘到十万八公里之外。
如果父母发现孩子有这些小毛病，最好及时阻止。因为倾听代表对他人的尊重，能取得较好的人际关系、利于交往，不懂得倾听，还可能误会别人的意思。
美国通用公司前总裁卡耐基说：“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴3、勤奋坚持
勤奋是李嘉诚先生的成功秘诀。人家比你有钱，还比你勤奋，又穷又懒的你只能当臭脚垫，大概没有父母希望自己的孩子沦为“臭脚垫”吧？
勤能补拙，一万小时定律，都说明了穷孩子屌丝如想逆袭，就只有勤奋。
如何从小培养孩子的勤奋坚持？比如做完一事才能做其他，画画要先画完才搭积木，有始有终；上学后不能因为一点小事就不上学；长途散步要坚持走完，而不能中途坐车；让孩子养成从小做家务的习惯而不是嫌弃孩子“帮倒忙”。
4、自律自控
判断孩子是否有自制力的一个很好的小实验，就是在孩子面前摆一个最喜爱的食物，跟他们说：”妈妈上厕所拉粑粑，如果你能忍住10分钟不吃，那么你将能得到两个。
能做到的孩子很少，但有这等素质的不是一般的孩子。因为嘴馋好奇是孩子的天性。
能培养吗？尝试让孩子体会到后悔的滋味吧！

自制力就如同镇定剂，能让孩子玩耍后按时写作业、天寒地冻能准时从被窝爬出来、旁边孩子嬉戏打闹他能埋头看书……这样的孩子长大后绝对了不起。判断孩子是否有自制力的一个很好的小实验，就是在孩子面前摆一个最喜爱的食物，跟他们说：”妈妈上厕所拉粑粑，如果你能忍住10分钟不吃，那么你将能得到两个。 能做到的孩子很少，但有这等素质的不是一般的孩子。因为嘴馋好奇是孩子的天性。
能培养吗？尝试让孩子体会到后悔的滋味吧！ 自制力就如同镇定剂，能让孩子玩耍后按时写作业、天寒地冻能准时从被窝爬出来、旁边孩子嬉戏打闹他能埋头看书……这样的孩子长大后绝对了不起。
5、学会思考
少跟孩子说这样的话，“头上只能长头发，不能长草”，“金鱼只能在水里游，不能在天上飞”，“这是唯一答案，别无其他”；从小多问孩子这样的问题，“如果是你，你会怎么样”，“肚子咕咕响，你觉得里面有什么东西”，“10根香蕉分给10只猴子每只猴子一根，但还需要留下一根给伺养员，怎么分”，接纳孩子的答案，鼓励孩子养成思考的习惯。

对于学龄前的孩子，什么是最好的教育？

通常来说，儿童学龄前指的是3~6岁这段时期。在这段时间里孩子的智力发育逐渐加速，启蒙教育显得尤为重要。在科学育儿越来越受到重视的今天，作为新手父母又应该如何做呢？马上就来介绍一下~
【1】养成良好的生活习惯 比如作息时间、文明礼仪、基本的自理能力等等，这些都是要一点一滴培养的。一个很直观的栗子就是熊孩子们，同事家孩子今年4岁，现在是家里的“混世魔王”，父母实在不听劝，过度溺爱孩子，现在这熊孩子都开始大胆拆家了。每次见到这位同事愁容满面的样子，都劝说她要让孩子明确底线，这种行为要严厉教育，她都拒绝，没办法只能说“放下助人情节，尊重他人命运”吧。放长远来看，小时候不教育，长大后也会被社会教育的。

【2】树立自主学习意识 古代“孟母三迁”的故事，讲的就是孟子的母亲为了给孩子选择一个良好的学习环境，不惜三次搬家，体现出环境对于成才的重要作用，同时也可以看出从小树立学习意识是非常重要的。我在学校工作的时候也发现，那些成绩稳定在班级前五的孩子，往往就是自主学习能力最强的人。

同时也要注重思维启蒙，很多家长容易忽视这一点。在生活的点滴中，就可以让孩子感受语文、英语、数学、艺术等等的感知能力，将这些融入到实际生活中，才不会让孩子在日后越来越深入的学习中产生割裂感。
【3】树立集体意识 有的家长舍不得自己家宝贝，不想送到幼儿园和学前班，觉得自己在家也能教，这个想法是非常不正确的。这段时间除了学习必要的知识，更要让孩子树立集体意识，懂得如何跟其他小朋友相处。学龄前这段时间就是要为正式上学做准备的，如果不能提前适应这样的生活节奏，上小学的时候就要有一番哭闹了。

【4】培养阅读习惯 最近的教材、儿童读物、画本频频爆雷，在愤怒之极呼吁严查、整改之余，也给很多家长敲响了警钟。千万不能盲目跟风，买来一本所谓的“优秀作品”就拿去给孩子自己读读看看，一定要提前用成年人的视角审读一遍，才能放心给孩子阅读。要不然这后果不堪设想。
学龄前正是孩子人生的起步阶段，是养成各种习惯、塑造最初的认知、开发智力的关键时期，时间不等人~还没有重视起来的家长，要赶紧重视起来了！