你的未成年子女在哪些方面拥有天赋

哪些迹象表明孩子可能是天才或者有天赋？

如果，你的孩子有天赋，他与同龄儿童相比会有很超前的自然能力。如果你的孩子天分高，他在某些领域会达到很高的水平。天才和天赋会给父母和子女带来欢乐和挑战。

一、关于天才儿童

天才儿童超前的自然能力远远高于同龄儿童的平均水平。这些与生俱来的天赋可能是在智力、创造力、社会交际或体能方面。如果，你的孩子有天赋，你可能会注意到与其他同龄孩子相比，他在学习和如何发展自己的天赋。

孩子们可以有一种或多种与生俱来的天赋。例如，他们可能在创造性和智力方面才华横溢。

孩子们的天赋可以表现在不同的级别。天赋高的孩子可能比天赋中等的孩子学得更多。

虽然所有的孩子都很特别，但有些孩子的天赋与生俱来。

同样值得一提的是天赋往往会在家族中遗传。有天赋的孩子来自不同的文化背景和所有不同类型的家庭。

如果你的天才孩子在智力方面优越，这可能会影响他的行为发展、社交发展以及情感发展。你的孩子与其他同龄孩子相比可能会更敏感，有着更强烈的情感。例如，当一只昆虫死亡时，年轻的天才儿童可能会非常心烦意乱。年长的孩子可能会担心如果他展现出自己的天赋，将与朋友相处不融洽。

“天才”是你最常听到的词汇。另一种说法是“高智商潜能的孩子”（CHIP）。有些天才儿童的父母可能认为称呼“天才孩子”或“高智商潜能的孩子”都行，另一些父母则选择不使用这些称呼。

二、天才：意味着什么？

如果你的孩子是个天才，他在一个或多个领域拥有非常高的水平，诸如学术学习、领导、技术、艺术、游戏、体育和田径。你的孩子达到高水平，是因为他用自己的天赋来学习、培训和练习。

通常从六岁左右，你将会注意到孩子的天赋。有时天才也会出现在年龄较大的儿童和青少年中。

当他们发展和培养天赋的时候，会使他们成为天才。例如，如果你的孩子有音乐天赋，你给他提供学习一种乐器的机会，他会培养出演奏的才能。

不仅仅是课程和练习便可以使孩子的天赋完全展露出来。许多其它事情也有小部分的影响力。这包括家庭环境、托儿所、幼儿园或者学校、孩子本身的性格和积极性、健康情况，甚至机遇。

三、哪些迹象表明孩子可能是天才或者有天赋

超前发展是孩子可能有天赋的标志之一。你通常会意识到孩子是否比其他同龄的孩子更超前发展。例如，某些有天赋的孩子从小教自己阅读，比如三岁从开始。

另一个迹象是，孩子可能更喜欢与年长的孩子或成年人交谈。例如，四岁的孩子可能喜欢和六岁的孩子说话，而不是同年龄的孩子。

1、有天赋的孩子学习不同于其他的孩子。例如，有天赋的孩子往往：

2、 能全神贯注、专注在任务上

3、有强烈的好奇心并提出尖锐的问题

4、学东西很快

5、有极好的记忆力

6、非常富有想像力和创造性

7、亲戚、朋友、老师或者其他社会成员可能会对你孩子的能力发表评论。

当年长的有天赋儿童和青少年开始新目标的时候，可能会展现出他们的天才。例如，你的孩子可能在中学开始学习化学和学习新理念时，比其他学生快得多。或者当孩子赢得某个奖项，你可能会注意到他的天赋。例如，他可能被选中参加全国游泳冠军赛或者参加国家数学竞赛获得奖项。

你最了解你的孩子。如果你认为你的孩子可能有天赋或者你的孩子已被鉴定为天才儿童，你可以联系当地为有天赋的孩子创建的协会。

四、成为天才的挑战

天赋和才华都具有挑战性。这取决于孩子与生俱来的特殊天赋、他的性格以及培养支持他的人。

例如，有着广泛或不寻常兴趣的天才儿童与同龄孩子可能没有太多的共同话题。他可能在学校会感到无聊。一个思维敏捷的孩子与其他孩子相处可能会感到沮丧，或者在学校停止尝试与其他孩子交流。

有很高语言能力的孩子可能会与其他人讨论，特别是在学校里。或者他可以用这个技巧来避免做他不喜欢的事情。有独立见解和创新解决方案的孩子可能很难循规蹈矩。

你可以帮助你的孩子克服这些挑战，并在学习方面发挥最大潜力。天才孩子的家庭成员应帮助他们理解他人、应对挑战以及学习生活技能。家庭是稳定和具有安全感的地方，你的孩子在这里学会爱和被爱。

五、培养有天赋才华的孩子：快乐和挑战

有天赋才华的孩子可能会提出让你吃惊的有关生命和死亡的问题，或者创造性绘画显示出一个年长孩子的思维和技巧。

有时你可能乐于回答孩子的问题。有时你可能会感到这像你必须要去做的一件事情。

天才儿童的父母说，跟上自己孩子的学习需求是一种挑战。这也需要时间去找到资源来帮助孩子的学习。

有时，有天赋的孩子的父母会感到孤独。正常发育儿童的父母可能不理解你是如何培养孩子的，有些人甚至可能会批评你。

你可能会发现，其他有天赋的孩子的父母有很多信息和想法的来源。你可以通过当地为天才儿童建立的活动项目和协会，去认识其他家长。

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文/《精英特速读记忆训练网》：全脑开发、快速阅读、记忆力、注意力、思维等方面的知识学习

孩子有哪方面的“天赋”？从哪些玩具就能看出来，家长培养不“抓瞎”？

孩子有哪方面的“天赋”？从哪些玩具就能看出来，家长培养不“抓瞎”？

自小把握住孩子的天赋，让家长们塑造孩子不会再“抓瞎”

父母自小挖掘出小宝宝的兴趣和喜好，了解孩子强项，爱好什么，从而确切地塑造，针对孩子而言，是一件十分幸运的事情。只有考虑清楚孩子的与生俱来优点，家长在孩子塑造孩子的途中，才会更加有方位感，尽快地因人施教，孩子可能就更容易成功。

美国的耶鲁大学约翰逊.斯滕伯格以前给出了一个幼儿的“天赋自测表”，仔细观察孩子是不是有明确的个人行为，来推断孩子对事情的兴趣。尽管这种自测表在一定程度上有根据，可是孩子的兴趣并不是一成不变的，有时所在环境的作用，还会决定了孩子的兴趣方位，乃至大多数时候是家长强加在孩子背上的兴趣。孩子打心底里不喜欢，但因为盲目跟风的爸妈逼迫学，那样最终很有可能是|“不幸”一场。

实际上日常生活，想知道自身娃在哪儿方面有着兴趣和潜力，能够认真观察孩子的一些主要表现，寻找相对应的天赋。

孩子在什么方面有非常大的天赋，从日常喜欢的玩具上就可以看出来

玩具对小孩子而言，可谓拥有莫名其妙的影响力，家里玩具一个又一个，却总嚷着要买。但诸多玩具中，孩子总会对其中的一个“十分偏爱”，从孩子喜欢的玩具上，就可以看出孩子天赋所在方向。

1）组装玩具像乐高积木这一类的拼凑、组装玩具，要求是在很大程度上的思考和操作能力的，既需要大脑勤加思索，还要操纵手来相互配合进行相对应的姿势。假如自己家孩子善于玩这一类的玩具，表明大脑协调能力较强，智力挺高，未来也许在学习方面，理工科专业上面大有作为。

2）拼图图片玩具拼图图片玩具都是小宝宝的日常玩具之一，需要将弄乱的拼图图片再次拼接在一起构成进行的花纹，不但小孩子喜欢，哪怕是成年人也喜欢玩。但想要将拼图图片拼凑进行，不但需要一定的细心，还需要有定好的判断力，假如孩子较为喜欢玩这种玩具，表明非常容易内心平静，能够主要塑造孩子对文学的科学研究。

3）运动类型手机游戏有一些孩子不是很喜欢玩玩具，反而是喜欢健身运动，像打蓝球、踢球等，这种实际上也算是这是游戏，归属于“健身运动游戏”。假如孩子很喜欢健身运动，那就说明孩子有非常强的运动细胞，父母则可往速度方向让孩子发展趋势，或是之后成为一位很不错的选手。

孩子天赋的培养

　　在平凡的学习生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是我为大家整理的孩子天赋的培养知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　孩子天赋的培养1

　　天才人物的创造发明和开天辟地的神奇力量，主要来源于自身的天赋素质，而没有天赋的天才是不存在的。人的知识、经验、学问、才华、荣誉感、信念、勤勉、冒险精神和企业的经营管理之才能等素质，都是可以人为地培养和造就的，这对每个人都适用：从无到有，从浅到深、从粗到精。天赋既是天赋者在创意过程中的一种原动力，又是天才者收获硕果的一种创造力。天才更是天赋的一种至高至上尽善尽美的匠心独运自成一家的最高体现。而那天赋又将天才们各自领域内的体系、主义、空间、旋律、规律、灵气、睿智、沉雄、广度、飘逸、力度、深度、理念和风格等发挥到了淋漓尽致、包罗万象的意境。

　　天赋的发掘

　　人的天赋素质虽然不能人为地培养和造就，但可以去发掘。发掘人的天赋素质，有如下四种情况：

　　1.父母在日常生活中，偶然发现了儿女的天赋领域。

　　2.教师在教学过程中，偶然的发现了其学生的天赋领域。

　　3.某人的天赋领域被自己偶然发现。

　　4.在一次特发事件中，某人的天赋领域突然脱颖而出。

　　莫扎特三岁弹钢琴，四岁创作协奏曲，五岁拉小提琴，七岁时创作的两首钢琴奏鸣曲已在萨尔茨堡出版了。有一天下午四时许，当四岁的莫扎特坐在地板上专心致志地用鹅毛笔在五线谱上涂写时，正赶上担任萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家的父亲利奥波德进门，他一看见儿子就问：“孩子，你在干什么？”“爸爸，我在作曲！”“好了吗？”“快好了。”当利奥波德看到那份似乎胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得越来越惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：“天哪，这孩子不仅会作曲，而且写得那么难，那么地道！”

　　利奥波德知道，在偏僻闭塞的萨尔茨堡小城市里，音乐是不可能搞出名堂的。为此，为了进一步发掘音乐天赋，当莫扎特五岁时，利奥波德作出了重要决定：辞掉萨尔茨堡宫廷的一切音乐职务，带着儿子莫扎特到世界音乐之都维也纳去深造。

　　在音乐大师海顿的开蒙调教下，莫扎特的音乐天赋瞬间变得心开目明、颖悟绝伦：无论是创作协奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鸣曲、弥撒曲、歌剧还是交响曲，天赋使莫扎特对创作各种题材、各种技巧、各种艺术、各种内涵和各种风格的音乐得心应手、如鱼得水、易如反掌。当时，莫扎特还用八个星期的时间创作了三部传世的交响曲：《降E大调交响曲》、《G小调交响曲》、《米疵特交响曲》。音乐天赋使莫扎特在世界乐坛上彪炳千秋，流芳万古。

　　而凡高的绘画天赋，却是由他自己发掘出来的。他没有莫扎特那样的父亲，没有到任何美术院校深造过，也没有经高人的开蒙调教指点迷津。但清苦、求索、刚毅、淡泊、悟性和善于创意，造就了他丰满的情怀和闪烁的灵感，他创作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇医生》等世界名画，可谓鬼斧神工，石破天惊。

　　孩子天赋的培养2

　　要培养具有艺术细胞的孩子，需要从小就打造宝宝的音乐天赋。不要忘了从婴儿期就做起，在日常的音乐中，让孩子“翩翩起舞”。

　　和小婴儿说话用儿语，高声调，有节奏，拉长音调，像唱歌一样的语言对宝宝说话。给婴儿经常唱歌，唱些民歌，儿歌，或你喜欢唱的内容健康，有节奏感、优美、欢快的歌曲，晚上宝宝睡前唱催眠曲。当唱歌时按节奏摆动宝宝的上下肢，到6～7月后，当你唱歌时他就会自己挥动手臂了。

　　一、发展婴幼儿音乐能力的方法

　　播放古典音乐特别是含有莫扎特创作的乐曲，在游戏或进餐时播放，并用音乐揭示日常生活如午睡或晚上就寝时间。但播放音乐的音量要适中，持续时间不要过长。父母可以细心留意婴儿的反应，如面部表情及身体语言，避免对婴儿造成过分刺激，过度刺激好比对花过度浇水。

　　二、在播放音乐时可以同步进行亲子活动

　　1、婴儿期（0～1岁）

　　（1）抱宝宝在怀内，随节奏翩翩起舞。

　　（2）抱着宝宝站镜前，随音乐节拍轻轻摇晃宝宝的身体，当音乐改变时，变动活动方式。

　　（3）模仿并鼓励宝宝尝试随着音乐做舞蹈动作或哼唱。

　　（4）为子女洗澡或更换衣服时，也可作为共享音乐的时光，随着音乐节奏拍按摩宝宝肌肤，活动一下宝宝的小腿和上肢。

　　2、幼儿期（1～3岁）

　　（1）播放音乐时，可以扶着孩子双上臂假装做指挥，随着音乐高低快慢强弱做出相应的指挥动作。

　　（2）让孩子随音乐自由伴舞，自选各种动作，随音乐有节奏的舞动，父母一边欣赏，一边赞美。

　　（3）鼓励孩子在听音乐同时，不自觉地随着旋律歌唱。

　　（4）让孩子玩一些安全的玩具乐器，加强他们动手拨动或敲打乐器的能力。

　　我们相信父母会创造更多方式发展婴幼儿音乐能力。

　　三、有关注意事项

　　对待孩子学音乐，父母要把心放平：

　　1、并不一定要有音乐天赋才能学音乐

　　不要把音乐看得太严肃，更重要的享受音乐带来的快乐，而不必苛求成为音乐家。只要孩子喜欢，父母就应让音乐成为孩子生活的一部分，成为孩子精神的食粮。因此，只要在游戏中、学习中培养孩子喜爱音乐就可以了。

　　2、期望孩子成为音乐家只能起到反作用

　　许多父母有一种观念，要么不做，要做就得做得最好，这种观念也在孩子的身上留下深深的烙印，即孩子学音乐就是为了成为音乐家。要知道，并非所有的孩子都能成为音乐家，这不仅得看孩子的天分和学习意愿，还取决于孩子所处的教育环境，所以，在培养孩子学习音乐的最初阶段，父母最好想清楚，让孩子学音乐的目的是什么。否则，音乐带给孩子的就不是快乐和没好的感觉了。

　　3、培养孩对音乐的感觉

　　孩子喜欢音乐是很自然的事情，但这并不代表孩子一定得接受专业的训练。而想要让孩子正规地学习音乐，父母最好先让孩子多接触音乐，从培养孩子对音乐产生感觉开始。

　　孩子天赋的培养3

　　一、如何正确挖掘孩子的美术天赋

　　美术也称视觉艺术，它具有直观性和具体形象性的特点。美术活动方式方法很多，如绘画、泥塑、剪纸、折纸、制做小玩具等，都是美术的范围，是非常适年幼的孩子进行学习的，所以孩子的早期美术兴趣家长们可以从以下几点去发掘。

　　1、喜欢泥塑。能用各种颜色的彩泥，捏出各种各样的动物或物品等。

　　2、孩子非常喜欢绘画，无论是自家的墙上或地上，有机会就涂、抹、画，而且能画出几种物品，同时能长时间的画一张画，直到画好为止。

　　3、对折纸有兴趣，看见纸就会折，并且一教就会，还折叠得很整齐。

　　4、对剪纸非常感兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出千姿百态的物品。

　　5、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。

　　6、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧物料制作做自己喜爱的玩具。

　　如果家长发现自家的孩子有以上的爱好和兴趣，就不要错过培养孩子美术天赋的机会了，首先要确定孩子的早期美术才能是否真有可塑性：

　　1、在参加社会或集体组织的美术作品比赛中，孩子的作品能经常入选并取得优异的成绩。

　　2、孩子在平时绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，表现得很有耐心，而且作品体现细致、形象、美观大方。

　　3、在集体生活中的孩子，家长可以通过在接送孩子的时候，和老师交流或其他家长进行交流，了解孩子的情况，在众多孩子中，美术作业、作品是否突出。

　　了解以上这些后，家长就可以从自己孩子的爱好中进行培养了，当然没有以上表现的孩子并不能代表没有美术天赋，主要还是要父母在平时教育中注意观察和引导，年幼的孩子可塑性很强，说不定自家的孩子也是一位小小的美术家了。

　　二、家庭教育的注意事项

　　1、 自己不称职

　　孩子的一举一动，大多是从模仿开始的。有的家长爱抽烟，孩子常常会昂起头，欣赏爸爸吞云吐雾。有的爸爸还会冲着孩子的脸，吐出一团浓烟，直呛得孩子透不过气来。在青少年中，过早的吸烟者，常常由此而来的。这是值得当今作爸爸者深思的。

　　2、家庭教育缺乏统一口径

　　一个家庭里，孩子受到家长的喜爱。但孩子提出的要求，常常会出现这样的情况：爸爸否定的事情，却受到妈妈和奶奶的肯定和赞许。这种情况常常会使孩子心理上无所适从。倒底听奶奶的，还是听爸爸的。同时也会让孩子形成犹豫、任性等不良性格。

　　3、忽视孩子的心理承受能力

　　孩子也存在心理上的承受力，这跟大人是一样的。由于人才竞争日益激烈。致使家长产生急躁情绪，总希望自己的孩子早日成龙。如有的家长把多种能成才的“武器”，都往孩子的小脑袋里灌输。既要孩子学弹钢琴，又要孩子学电脑。既要孩子成为科学家，又要孩子成长为艺术家，这种心情，虽然可以理解，但也要记住，孩子在漫长的学琴时间中，失却了童年应有的欢乐和兴趣。

　　孩子天赋的培养4

　　一、注重观察

　　有艺术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的.热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时，会出现明显的情绪反应，而且能过耳不忘，很快记住听过的音乐旋律，或者会随着音乐节拍作出有节奏的身体动作，或者唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位。这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。另?些孩子对形象的记忆特别清晰，画画时大小比例准确，运用色彩感人，表明他们观察力敏锐，对色彩、造型有较强的辨别能力，具有绘画的天赋。还有些孩子擅长讲故事，能生动、传神地把各种人物描述得维妙维肖，这表明这个孩子具有文学创作或表演方面的天赋。

　　二、和孩子一起游戏

　　当看到孩子不吵不闹在一个人“闷玩”时，不少年轻家长经常会认为这样的孩子乖巧，不用父母太操心，反而忘了此时更需要自己去亲身了解和参与孩子的游戏活动。其实，孩子在玩的过程中最容易展现出自己的某些天赋，而家长与孩子一起游戏可以更好地引导他们将这份天赋显露出来。例如：孩子在玩积木的过程中，起先都是无规律、无目的的，家长参与其中，可以给孩子一个学习的榜样。孩子最初的学习就是从模仿开始的，他们从家长那里学会辨认图形，将不同的积木构建堆叠，并从积木游戏中对立体几何产生一种系统的概念。寓教于乐，在游戏中家长需要做好孩子的“第一任老师”。

　　三、适当地让孩子作出选择

　　很多家长都将“尊重孩子的个人意愿”、“让孩子自主学习”这样的话挂在嘴边，事实上却很难做到，常常根据自己的经验和观念为孩子选择需要学习的课程。

　　每个孩子都有自己独特的艺术天赋，家长应及时发现，并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。

　　对于尚且年幼的孩子而言，完全放任其自由发展是不恰当的。但完全从家长自己的思维出发，规划孩子未来的兴趣爱好也不甚可取。如果家长发现自己的孩子在音乐方面有天赋，但孩子自己却更爱好美术的话，可以适当培养他在美术方面的能力。毕竟兴趣才是最好的老师，也是最大的动力。

长大后多半是天才的孩子在小时候会拥有哪些特征？

在现在很多家长看来，所谓的天才就是学习成绩好，能够在班上名列前茅。他们就像是别人家的孩子，永远都散发着学霸的光芒。而那些学习成绩不好，又不愿意好好学习的，就是不折不扣的“学渣”。

但其实不是的，天才的判断标准从来都不是由成绩好坏来区分的，它的表现力是多方面。哈佛大学教育研究生教育学教授，世界著名的教育心理学家加德纳，最为人熟知的就是“多元智能理论”。所谓的多元智能理论认为，每个孩子都是独一无二的那个。他们身上都带有与生俱来的天赋，认为每个孩子都有独特的才能，不能只拿成绩去评定一个孩子。

他将多元智能理论分为不同的部分，分别是语言智能、逻辑数理智能、音乐智能等。这个理论认为每个孩子都是天才，但是要有发现他们的眼睛。举个很简单的例子，就像钢琴大师郎朗就属于音乐智能，是音乐上的天才。但如果当初父母觉得谈琴没出息，逼着他去学习。他或许也混得不差，但相比现在会差一大截。

这就说明一个问题，每个孩子都是天才，都有擅长并且有能力做好的领域。但因为没人发现和培养这个智能，就让孩子成为“庸人”。所以说，自己孩子学习不好，并不代表其他方面也不行。在以下领域拥有以下特征的孩子，多半都是天才，占一个就让人羡慕。

视觉和空间智能的孩子

有些孩子不喜欢学习，就喜欢捣鼓一些东西。例如，有的喜欢看电视、小视频或是海报等视觉的事物。善于感知地理位置，喜欢认地标、地图或是一些标志建筑物。看地图的时候，更倾向于三维模式或是不同的形体。平时喜欢一些小饰品或手工之类的美术课。总的来说，就是动手能力比较强，而且喜欢摆弄或者重新装订东西，将房间摆置赋予自己的思想。

这样看似不务正业的孩子，其实也是天才，将来好好培养，可以成为雕塑家、建筑师、工程师等。

运动智能的孩子

有些孩子特别喜欢运动，并且像是平衡感、柔韧度、身体灵敏度都比较好。这样的孩子拥有运动智能，模仿能力强。相比于学霸用优秀的成绩展现自己，他们更倾向用肢体去表达自己的情感。

家有这样的孩子，父母不要一味地认为运动没用，而是鼓励孩子的行为。毕竟三百六十行，行行出状元，并非只有学习成绩好才行。

人际关系智能

有些孩子不喜欢捣鼓东西，也不喜欢运动，就喜欢和别人交流说话。这样的孩子，并非就是差劲的表现。喜欢说话，能够感知别人的思想，捕捉别人话中的小情绪。这样的孩子也是天才的表现，他们擅长的领域主要是顾问、教师、公关等。

加德纳认为，每个孩子都是潜在的天才儿童。所以家长们，不要因为孩子成绩不好，就否定他。

你所拥有的天赋有哪些？

我在记东西方面有着很强的天赋，平时学习中，上课也不会很认真的听讲，玩玩手机，和旁边的同学聊聊天，等到期末考试的时候，我能快速的将老师画的范围记住，所以我的成绩很好。高中对于生物特别感兴趣，生物老师曾经说过，在这一门课中最难，而且最绕的就是遗传，但我却对遗传特别感兴趣，当别人觉得基因型特别难写的时候，我确能轻轻松松写出来。