孩子今年上初一 两次月考都是几十分，他爸不想让他读了，我也要疯了，家庭教育指导机构能管用吗？

女儿今年上初一，几次考试成绩都不理想，孩子压力大怎么开导？

初一孩子压力大怎么开导？

1、家长需要去做正确地引导，让孩子正确地去面对这种压力。学习上的压力来自何处呢？一方面是因为自身的学习状态不好，学习效率不高所致；另一方面也来自学习任务，同学之间的竞争。别人如何去学习，如何去面对竞争和压力，我们管不着，那么只能想办法做好自己该做的事情。

2、多去鼓励，尽最大可能去给孩子学习和生活提供帮助。放假了，多带孩子出去走走，看看外面的世界，多跟孩子去聊聊未来，让孩子知道不是他一个人在学习上有压力，所有的初中生都是这样走过来的，让孩子认识到，自己今天所有的努力都是为了美好的未来。

3、帮助孩子适应现在学习的节奏。孩子从小学到初中孩子必须有一个适应的过程和学习上的变化。这是我们作为家长本身就要帮助孩子的。那么初一到初二又是一个学习的过渡，加上了物理。只要孩子能跟上学习的进度，能把知识掌握了就好。

4、多方了解，真心关爱孩子。减轻孩子压力，还要找孩子班主任和老师了解孩子学习症结所在，然后对症下药。孩子压力大有来自学习方面的，也可能有来自老师和家长的。教会孩子恰当的学习方法；利用郊游、做游戏等机会，让他明白知识的重要性；与孩子一起寻找他的发光点，让他看到学习的乐趣，燃起学习的渴望。

5、多多鼓励，教会孩子做人的道理。初一学生虽情绪波动大，但也特别好强；虽喜形不愿于色，但愿意听到表扬，要多多鼓励，慢慢引导。耐心教会孩子正确对待学习与生活中的成功与失败，让孩子学会与同学老师的交流交往，懂得有付出才有回报，懂得努力的价值，明白失败是成功之母的道理。

初一孩子压力大的原因：

1.因为孩子在成长的过往，可能学习能力、学习态度、学习方法不当，导致知识吸收的有漏点，漏点越多，孩子学起来越吃力，可能会造成孩子对学习有压力。

2.规则意识和责任承担差。孩子在这个年龄段，他的主要责任就是学习。如果孩子不愿意学，就是孩子不愿承担这个责任，这和之前的家庭教育有关。

3.家长的攀比和挑剔，也会让孩子学习有很大的压力。学习是孩子自己的事，所以孩子和自己比，不是和别人比。和自己比，这次和上一次有没有进步，这是客观的，能让孩子越来越有信心和力量，明白学习是自己的事。和别人比就是攀比，孩子的目的就不是在学习上了。同时会给孩子的心灵造成很多阴影。

4.家长的心态尤其重要。当孩子觉得压力大的时候，孩子最想要的是，我们家长帮孩子找到问题形成的原因，从而找到解决方案，给孩子有效的援助，否则我们帮不到孩子，就会让孩子和我们的心离得越来越远，这也是造成青春期叛逆的一个重要原因。

5.逃避只会让问题、麻烦，越来越多。因为一个问题没有解决，又来了一个问题，越积累越多，我们的心里会非常的不舒服，不开心，难受，会形成很大的压力，不愿意去面对。其实麻烦是智慧的阶梯。当我们解决了一个麻烦，我们的智慧就迈上了一个台阶。

初一孩子学习成绩不好怎么办？

孩子初一考试成绩不好还是有救的，因为刚刚上初一，初中还有两年多的时间，已经学习的课程还不多，还有补救的机会，但是应该抓紧时间先分析清楚孩子学习不好的原因是什么？ 第一种情况是孩子很聪明，但是学习不用功，喜欢玩游戏或喜欢其他的东西。 第二种是孩子有偏科现象，有的科目很差。 第三种情况是孩子学习接受能力比较差，整体学习成绩都不好。 针对这三种不同的情况，应该采取不同的措施，对于第一种情况，应该加强对孩子的劝导和监督，多和班主任老师沟通，学校和家长共同努力，让孩子能够改掉一些恶习，当然，作为小孩子，自制能力差，还是应该多监督多过问。 第二种情况就是要针对他的薄弱学科，找一些有经验的课外辅导老师进行辅

孩子上初中了，成绩很差，我对孩子的教育彻底失去信心了，怎么办？

在说出对孩子的教育彻底失去信心这句话的同时，可以先停下来思考一个问题。是什么原因让你对孩子教育彻底失去了信心？是哪一个点触发了你对孩子教育的挫败感？你内心当下的情绪是委屈、是愤怒还是怎样的？将你所有的情绪都可以用笔记录下来，如果你当下还有情绪，现在就可以做这件事情。理解和认可了你当下的情绪，我们才能再继续反思为什么对孩子教育失去信心？是因为孩子听不进去功课，是因为孩子不愿意学习，还是因为孩子当下做错题太多？

找到了根源的问题，解决了自己的情绪，我们才能静下心去分析问题和解决问题。我以自己的孩子为例，也有过对孩子成绩辅导崩溃的一个过程。但是崩溃和愤怒、委屈都没有意义。我们要想清楚：我们希望孩子未来是什么样，一起想办法跟孩子一起去促成和达成这个目标。试着去发现孩子的其它优点，比如乐于助人，对人有礼貌，守时等等，肯定他这样做是对的，做得很好，态度要认真真诚。孩子在写作业的时候不要在旁边看着玩手机，我们可以和孩子一起也拿本书在旁边学习，互不打扰，营造良好的学习氛围。

孩子做对的题目要打个大大的对勾。还有就是要学会在孩子面前示弱，让他感觉自己好棒！妈妈在我这个年纪的时候还不如我呢！帮助孩子建立自信心！嗯！这是我的学习和实践经验仅供参考，希望能够帮助到你。永远记得好孩子是夸出来的，加油！不知你所指的“教育”是什么。如果是学习成绩的话，首先这至少70%取决于孩子父母自身的头脑，包括逻辑能力，记忆力，自控力。所以，你要么怪自己找老婆时只顾是否漂亮，要么怪自己找老公时只看房本。当然，另外30%是自己可以努力的空间。

那么，你要意识到，二年级孩子的三观和各种习惯都还远未成型。作为父母，你有很大的发挥空间，和足够的时间，来帮助孩子养成好的习惯，暂时不用考虑分数。优秀是一种习惯。记住这句话。更要记住，我说的是“帮助”。“帮助”这个词，和“强迫”之间的区别，需要自己根据实际情形领会。读书成绩和人生是否充实满足（我们暂时不用成功这个词），关系不大。是否早买房多买房，是否家庭幸福和睦，都比在校成绩重要得多。不用气馁。办法总比困难多。

我们二年级开始语文突然变得很差，一开始比较粗暴，让他多做练习，但结果实在不咋地。也会产生自我怀疑。后来周末花了一些时间看试卷，大概明白了。每个孩子能力和卡住的点都不一样，需要针对他给出适合的方法，让他充分理解知识点，并且灵活运用。光做题肯定不行。教初学者，重点不是教他正确的内容，而是站在他的角度，用类似的眼光，来看教学内容，就会找到合适的方法。反正大概花了三周时间，就把语文拉到了班级前五名。小孩也会开心很多，爱上学习。

我认为，如果希望一二年级的孩子学习不费力，各方面不操心，幼儿园的时候留应该培养好的生活习惯，读书习惯，珍惜孩子的好奇心，好奇心是孩子学习的最大内驱力。这样不要说一二年级，整个小学都很顺利。如果希望孩子上初中不掉队，能跟得上，那么小学的课程一丝一毫也不要落下，小学不管是数学还是语文，都是最基本的算理和字词句。升初中的暑假不要急着让孩子学习初中的知识，而是要查缺补漏，看看小学哪里的知识不会。自然你初中也很轻松。

自然你可以考好的高中，上了高中，孩子有自觉性，基本功又扎实，他还能上不了好的大学？

孩子现在上一年级，但是成绩非常差，每次都不及格，老师说他本身不笨就是不学，可把我急坏了，这可咋办啊

孩子成绩差，可以辅导孩子，给孩子请家教，报辅导班，还有家长要做到以下几点， 稳定情绪，不乱发脾气： 孩子成绩差，作为家长不能一味地去指责孩子，应该控制好自己的情绪，多想想孩子的感受，孩子也不想差，也想考好，如果家长不能控制脾气，对孩子大加批评，只会让孩子更反感自己，很难友好地交流沟通。 换位思考，多找自己不足： 孩子成绩差，家长要懂得换位思考，想想孩子的感受，并且在沟通交流的时候，多找自己的不足之处，自己做的不好的地方，向孩子承认错误，这样孩子就会平静下来，这样才能更好地帮助孩子。 合理分析评价孩子分数，鼓励为主： 孩子本身成绩就比较差，家长要合理看待孩子的成绩，不要单靠看孩子自己的分数，要看

孩子成绩不好导致不愿上学，家长应该怎么办？

孩子基础差、厌学，一方面要找找家庭教育和学校教育方面的问题，比如家长期望太高，教学方法生硬等导致孩子由讨厌师长发展为厌学；另一方面是孩子从小没有形成良好的学习习惯，自制力差、贪玩，随着课程难度增加，学习紧张气氛加重，孩子就会想着逃避学习了。李锋教育老师指出针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善：

家庭教育

首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。

其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。

第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的职业，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。

家庭教育

许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？

心理咨询师分析指出原因和对策：

一．学生原因

1．学习负担过重。

竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。

2．学习适应能力差。

学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。

3．不良习惯难改。

心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。

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二．家庭分析

1．心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。

家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习，将情绪以各种形式发泄，有时很极端，甚至危害他人和社会。

某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。

2．溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。

现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个大学，不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境，将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢？请我们的家长真爱孩子，“爱子则为其一生计，传之以家财万贯未必能使其受用无尽，一生充实”。

3．孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫读书的心理阴影。

有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。

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三．学校及其他原因

应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。

心理对策——解决方案：

1．细心观察，了解孩子的真实思想。

由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向家长倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。

2．要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友。

青少年时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们自信心。

3．加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。

孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求心理专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误，才能使他们健康成长。

4．丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境。

进入学校后，“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了孩子的视野和活动空间。因此，家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动，使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。