孩子已经初中了，还买玩具，父亲说你现在主要的经历是学习，再买我全都给你扔了，对吗？

小时候为了买玩具，你都做过哪些努力？

随着生活质量的提高，10后孩子的玩具可以说是很多很多，每一个有宝宝的家庭最不缺的就是孩子的玩具，最多的也是孩子的玩具。
家长带孩子逛街，孩子看见好玩的玩具就会哭着闹着买，有时家长往往束手无策，咬咬牙就给孩子买了。
买的玩具多了孩子喜新厌旧的程度就提高了，家长刚买回来一个玩具，孩子没玩几分钟就不喜欢玩了。
久而久之玩具越来越多，扔了可惜，不扔孩子不玩还占用空间。

放学后，几个朋友一起在路边上捡来一些大小相同的5个石子，蹲在路边玩。
用手把一个石子抛上天，再迅速的用手把地上的剩下的4个石子和扔的石子一块接到手里就算成功，简单的5个石头能让孩子们在那玩一整天。

渐渐的石子路变成了马路，家长也不让孩子玩这个比较危险的游戏，所以玩抓石子这个游戏的孩子们也越来越少了。

弹珠在80后90后的男孩子中，可以说是每个人都玩过的一种游戏，有点类似于今天的打高尔夫球了。
那个时候家家户户还是泥土地，孩子们在泥地上挖一个弹珠一样大小的洞，然后几人对决看谁的弹珠能够先进去洞谁就赢了。

可以说那个时候，弹珠是男孩子最宝贵的一样东西，只要赢了别人的弹珠可以高兴一整天。
书包里口袋里全是弹珠，碰碰作响，自豪感十足。

跳皮筋相对女孩子玩的比较多，两个人用腿把绳子固定住，一个人在上面跳。
记得每次下课铃响起的时候，就跟着班里的几个女生冲向操场，选个好位置开始跳皮筋，一直到上课铃声响起来的时候才冲向教室。

踢毽子就比较有趣了，现在在广场上也可以看到一些老年人踢毽子来健身。
不过那个时候的毽子都是自己手作的。
把用完的牙膏头部剪开，再找一些塑料袋撕成一条一条的，最后把塑料袋穿到牙膏孔里，用火柴烧成一团固定一下，这样简单的毽子就完成了。
几个女孩子在放学后一起踢毽子，也是玩的兴高采烈。

收集卡片应该是80后90后孩子们印象最为深刻的吧，为了收集卡片恨不得把所有的零花钱都拿来买方便面。
就为了集齐所有的卡片，去找老板换大奖。
不过到现在也没有集齐过，不知道是厂家做的虚假手段，还是一直运气不佳。

季羡林我的童年

我的童年 70多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。乡下人一提到它，好像都肃然起敬。我当然更是如此。总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。 我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其他的省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷

有关"沟通"的典型故事

●“可以吗？” 在美国一个农村，住着一个老头，他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作，小儿子和他在一起，父子相依为命。 突然有一天，一个人找到老头，对他说：“尊敬的老人家，我想把你的小儿子带到城里去工作，可以吗？” 老头气愤地说：“不行，绝对不行，你滚出去吧！” 这个人说：“如果我在城里给你的儿子找个对象，可以吗？” 老头摇摇头：“不行，你走吧！” 这个人又说：“如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢？” 这时，老头动心了。 过了几天，这个人找到了美国首富石油大王洛克菲勒，对他说：“尊敬的洛克菲勒先生，我想给你的女儿找个对象，可以吗？” 洛克菲勒说：“快滚出去吧！”

父亲看到孩子的手机里下载了一堆的游戏软件，父亲却说你全都给我删了，这是什么意思？

父亲这么说，意思是不想让孩子沉迷游戏，影响学习或者工作，手机是个通讯工具，可以做的事很多，他不想让孩子把手机作为一个游戏机。 现在沉迷游戏所引发的问题非常多，沉迷游戏，过度充值，导致荒废学业，负债累累的案例很多，父亲这么说的出发点是为了孩子的未来着想。从父亲说的话里，也能感觉到语气非常强硬，是命令式的口吻，不过男的都是直接了当，看似对孩子是不亲不爱，其实内心里是希望孩子能够健康成长的，父爱如山说的就是这个情况。

初三学生的家长，应该怎样辅导孩子

初三学生的家长，应该怎样辅导孩子

您好！初三的学生家长吗？这个辅导孩子学习可真不容易呢？可以先好好的与孩子交流，让他在学习懂得怎么放松自己，这样的进步才更大，反之，真的要采取一点强硬措施。

一年级学生的家庭作业，家长应该怎样辅导

仅供参考：
家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。
可是，对于一年级学生来说，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感” ，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令家长头疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢……出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。
要想孩子学有所获，孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。那作为家长能帮助孩子做些什么呢？
首先：给孩子建立一个舒适的完成作业的环境。一要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放著与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。如果家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，如：“今天在学校表现好不好？有没有受老师表扬(或批评)？”“肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”使孩子无法集中注意力，思考问题的思路也总是被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿玩玩橡皮，一会儿就想喝水来放松一下等。
其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。 正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。
1、每天固定时间完成作业。
老师每天都会在放学前把当天的作业清清楚楚地写在黑板上，并要求他们抄在专门记作业的本上，家长每天根据作业督促孩子完成家庭作业，如果发现孩子没有抄作业记录，要及时教育。让孩子养成一回家就写作业的习惯，每天放学进家门后，休息 10-20 分钟后就开始做作业，家长可根据作业内容帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。
2、作业前要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工” ，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。
3、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构， “慢功出细活” ，不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。
4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。从批改作业的情况来看，最严重的还是读题的问题，有些孩子经常漏题或者读不懂题目，主要原因是刚入学的孩子识字不是特别多，理解能力欠缺。针对这个问题，家长要有意识地培养孩子读题的习惯和能力。比如，做题目之前可以请他们读题，然后说说这一道题目叫我们做什么。如果说不对的，家长再进行说明补充。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是： “你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。 ”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞： “我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
此外还要养成读书的习惯，创设更多的识字途径，激发孩子识字的兴趣。首先是巩固课内生字，及时复习。其次是鼓励课外识字。平时随时随地的都可以认字。
5、完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。对于听写的作业，它全部来自生字表（二） 。让孩子先抄写 2-3 遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和结构，再练习 5-10 遍，再听写，一定要全部练会。对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦。如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。
老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。读的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖八、奇形怪状，什么姿势都有，要落落大方，并且声音洪亮，吐字清楚，正确流畅，感情充沛。
最后：做好监督、检查作业，做到宽严有度。在孩子写作业的时候，刚开始家长最好陪同，因为一年级学生识字少，一些题目要求还看不懂，需要家长的帮助。
当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。此时可采用三种方法。
1、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作 业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文 20 分钟能做完吗？数学10分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到 xxx 地方去玩。 ”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了 15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！ ”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了， 但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说： “是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱撒野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如， “快做，不要玩了” “几道题，也要做半天，真没出息。 ”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用 35 分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹著玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性。
（二）做好检查。 家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。第一看字面干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案是否正确。对于抄写的作业，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列出来（也可整理为“纠错本”，并且帮孩子分析错误原因，留）到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。 对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。
当孩子养成良好的做作业习惯后，自然形成知识学习的良性回圈，学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子，言传胜于身教，家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯，那么就要给孩子做出榜样。 家长对待孩子作业的态度就可以传递给孩子重视学习的观念，如果家长敷衍了事，不闻不问，不能严格要求孩子，那么孩子的学习成绩自然不会好。现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格要求孩子，甚至某一个数字的书写，某一个汉字的笔顺，都要督促，不能放松。孩子按时完成每天的家庭作业后，家长要签名。签名的目的是为了能够督促孩子按时完成作业。有些家长非常忙，只是签一个名，但是孩子是否逐项完成了作业，作业的字迹是否端正都不得而知，这样就起不到监督的作用了。
一年级孩子要及时鼓励，在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励。为了鼓励孩子，可以设计一张表格，上面包括"语文、数学、英语、生活习惯”等方面，哪方面表现好就奖一颗星。一星期统计一次，有进步就奖励，形式有：口头表扬、买书、带他出去玩、给他烧好吃的等等。
当然，孩子的习惯不是一朝一夕能养成的，需要家长有足够的耐心，循序渐进。就像教孩子学走路一样，先"扶”后"放”。刚开始，应该全程陪同到底的，慢慢地，就放手了，让他独立完成，但也要一题一题仔细看过，自己会的就用红笔画勾，当孩子看到全是红勾时，就特别高兴，很有成就感。这样及时反馈，孩子学得也快。如果做错了，就不勾，先辅导，再让他订正，然后出一个类似的题目让他做，看看他是否真的掌握了。要特别关注孩子做错的题目，每次都这样。
大家都知道，好习惯受益终生；坏习惯害人一世。孩子的事是最大的事，为了孩子的将来着想，做家长付出再多也是值得的。事实上，古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。哪个家长不望子成龙，望女成凤？所以请各位家长朋友一定要负起父母的养育和教育责任，每天配合老师，认真教育孩子、管理孩子。一定从一年级就让孩子养成该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，学习自觉性极强，不需要别人提醒，更不需要别人强制的人中龙凤。

家长应该怎样辅导孩子学语文

语文是语言类学科，首先这不是一朝一夕能有所提高的，这个需要的是循序渐进的过程。
1、语文从拼音开始，这是最最基础的东西，然后字词句篇，
2、养成查字典的好习惯，不懂就查字典，多查几次就知道了，
3、注意积累，遇到的生词、美句、成语等等，还有易错的字词等等要积累，没事就拿出来复习，
4、多阅读，培养阅读能力、理解能力，还有写作能力，
5、最后多练习，慢慢就会有进步。

小学生的家长应该怎样做

该多加鼓励

初中生的孩子，我们家长该怎样辅导

进入初中后，孩子学习成绩发生变化，家长千万不要急躁，这是正常现象，家长应及时发现问题，然后有针对性地补救。如果你的孩子在小学成绩已经名列前茅，这时候就不要过多地强调成绩，只需要教给他好的学习方法；如果你的孩子成绩处于中等或中下水平，则要积极鼓励他，在新的阶段，只要肯努力，学习方法科学，在学习过程中做到宁静知识才能走的更远，成为尖子生也不是什么难事。
孩子进入青春期后，生理的变化，加上社会，网路，电视，报刊等又有很强大诱惑力，很多孩子难以做到宁静独立的学习，伴随青春期的加速成长，很多孩子都有很强的叛逆性和独立性，家长不要再事事包办，要锻炼孩子的独立探索能力，勇敢面对困难，告诉孩子遇到学习中的困难要去面对，逃避是可耻的行为，同时加以人生观和人格的引导，让孩子产生对生活，对生活，对社会的热爱，告诉孩子人生的意义，再给孩子制定各科的科学的学习方法和学习计。在家庭教育和生活中给孩子一个民主、宽松的环境，切忌用命令的口气要求孩子做各种事情，对于一些原则性不强的问题允许孩子按自己的意愿去做，比如穿着、饮食方面。可以在暗中观察孩子的举动，如果出现不好的苗头，就从侧面指引解决，尽量不要发生正面冲突，尊重孩子的隐私和尊严。
孩子可能会因为一次考试成绩不理想而丧失信心，家长要适时鼓励孩子，和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能激化矛盾，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。
初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。家长还要花一定时间和孩子沟通，帮他们找出薄弱科目。针对这些薄弱科目，家长要及时与老师、考生沟通，想出切实可行的办法弥补。孩子学习紧张，没有太多时间看课外读物，家长平时读书看报时，更要有意识地帮孩子蒐集作文素材。
孩子毕竟是学习的主体，家长一定要摆正位置，做好辅助工作，但切忌越俎代庖，让孩子学这学那，跟风盲目补课，岂不知补课只是老师骗取家长钱财的一个手段而已，从知识角度说根本不可能对孩子成绩有帮助，这一点老师很清楚，如果孩子听家长的建议去补课了，成绩还是没提高，甚至到下降了，没有成就感，很容易容易使孩子产生逆反心理导致厌学。有的家长喜欢擅自做主给孩子买大量辅导书、习题册，但市场上辅导书版本很多，鱼龙混杂，对学习帮助不大。初三是总复习阶段，老师在学校都会带着考生对知识点进行梳理，同时布置相应的练习题，重点是要回归课本和基础。孩子只要能紧跟老师复习节奏，配套科学的学习方法和学习计划，就一定会得到理想的成绩，考入理想的重点高中。

初三学生家长应该如何做好孩子的心理辅导

初三是孩子一个很重要的阶段，间接性就是人生中的路口，选错就没后悔的机会了，但是初三恰恰是孩子觉得无所谓最叛逆的时期，家长应该做好孩子人生的导师让他不走弯路，走向光明，如何成为孩子的老师这个教程，让很多人改变了对孩子的态度，端正了孩子的态度，如果您还在焦虑孩子每天玩游戏，不上课，不做作业，不听话，唱反调，您可以咨询我们，让你花很少的钱，让孩子将来能挣更多的钱

我是一个初三学生的家长，自己学历又不高可孩子的学习又要辅导，我该怎样做才能帮得到她。

建议给孩子看看中科院推出的学习方法讲座光碟《CVC状元高分学习法》(中国科学文化音像出版社出版），里面融会了400多名高考状元的学习经验，汇聚了16位特级教师及教育专家的精髓，在预习、听课、作业、复习、考试等每一个环节都提供了科学的方法、制定了标准。对如何提高孩子对各科的学习兴趣方面，左证了与生活息息相关的事例，深入剖析，让孩子意识到各科知识的重要性，从而有效激发孩子的学习兴趣。是中国孩子不应错过的一套光碟，值得推荐。该书内容如下:
一、学习质量管理：
为学习中的各个环节都提供了方法、制定了标准，用了以后孩子在预习、听课、作业、复习、考试等每一个环节都能得到最好的学习质量，记忆、解题、写作等各个方面都会有巨大提高。
该部分包含:
1、学习动力管理 2、学习心态管理 3、学习计划管理 4、学习流程管 5 学习效率管理 6、高效的学习文献管理 7、科学应考 8、学习环境管理
二、各学科学习方法及考试技巧：
对每一门课程、每一个知识点、每一种题型都提出了相应学习技巧和解决思路。如数学 方面的规定法、平移法、变换法，英语方面的能力培养法、 1秒钟记忆法、硬碟式记忆法……
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家长应该怎样辅导一年级学生？

你是说平时学习吗？还是期末复习？
一年级的学生总的来说都差不多的水平，家长辅导时要注意一下，多对他们习惯的养成下功夫，养成了良好的习惯会事半功倍。另外，学习方面注意辅导他们对题目的识读。

初三学生的心理辅导。

避免四种心态
一。盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚，没能很快进入学习状态。新校园、新老师、新同学带给他们的兴奋感还没有消退，对于自己的学习不太关心，认为时间还早，一次考试不能说明大问题，对考试表现出松散应付的态度。
二。捍卫尊严型心理。这类学生通常是学习方面的佼佼者，在升学考试中成绩突出。他们在以往的学习经历中一贯视自己为最优秀者，希望通过考试来展示自己非凡的实力，强化自己在新的班集体中的地位。
三。自卑胆怯型心理。这类学生以前学习成绩不很理想或者在某一学科上存在较大困难，他们很想改变自己的学习状况，但明显感到仍然与其他同学存在差距。于是对期中考试十分焦虑，害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。
四。求胜心切型心理。这类学生大多成绩处于中等水平，但是他们在学习方面有很大潜力，通常兴趣爱好广泛，表现欲很强。他们迫切希望通过入学后的第一场考试树立自己全新的形象，突破以前的水平，为今后的发展打下良好的基础。
那么，作为家长应该如何去引导孩子进入正确的备考状态呢？下面就为大家提示三
个方面的注意事项：
第一，降低期望值。以理智的态度面对考试，有表现欲望、希望快速转变个人形象标志著学生开始走向成熟，开始认真思考自己的发展问题，这是值得鼓励的一种心理状态。如果您的孩子对考试抱有很强的期待心理，您应当及时进行鼓励。但是，家长应当注意引导孩子认识到任何成功都要付出艰辛的努力，需要坚持不懈的精神，不论期中考试成绩如何，并不代表今后一贯的发展趋势。这样可以帮助孩子更加理智地对待考试，避免遭受过大的打击或者因为一次成功而放松努力。
第二，放下思想包袱。以平稳的心态应对考试，对于成绩优秀的学生来说，第一次考试会造成较大的心理压力。他们往往担心考不好会给老师、同学留下不好的印象，甚至会担心成绩会给自己竞选班委、评选“三好生”等诸多事情带来不良影响。其实，这种担忧往往是不必要的，家长应当提示孩子考试成绩只是个人能力中的一部分，并不是综合能力的标志。这样可以帮助孩子放下不必要的心理包袱，以平稳的心态面对考试，更加集中精力投入复习中去。
第三，培养自信心。以全新的角度审视考试，对于学习中存在困难的学生，家长可以适当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是，最好制定出符合孩子实际情况的、切实可行的标准，只要与以往相比有提高就可以，不必强求。家长的关注可以提醒孩子更加严谨地对待考试，合理目标的制定可以让孩子有一个明确的奋斗目标。同时，家长还应引导孩子从新的角度审视考试的意义，理解考试是对自己学习情况的一个检测，找出弱点才能够有针对性的提高，不要对考试存在惧怕心理，只要能够战胜自己就是胜利。

家长怎样对初三学生进行心理辅导

我作为学生，认为家长在会中考前不要太特意，让他觉得你是在默默地支援他就好了！其实你说“不要紧张”那些其实一点用都没有，只会让孩子觉得很烦。正常一点和平时一样就可以了.......顺其自然。谢谢~