学生和学生闹矛盾，班主任不知道，回家后喝药和班主任有关系吗

有没有和孩子老师闹矛盾的？你们都是怎样和她们相处沟通的？

我既是老师，又是家长，我知道老师的心理，也懂得家长的心理吧。首先，从老师的角度来看，并不是每一个老师都是师德高尚的，但是绝大部分的老师都还是能做到符合老师的标准的。虽说世界上没有完美的老师，但是更没有完美的学生和家长呢！那么从家长的角度来看，如果一个家长非要和老师去硬怼，先不管老师是否有错，家长这样做对孩子真的不利的。孩子们虽然小，还是有思想的，他们也知道自己家长和老师闹矛盾的，那他们怎么安心学习呢？家长的目的其实都是为了孩子好不是？那这样就适得其反啦！我是老师，我亲自教的女儿，给她当班主任，每学期我都会在家举办聚会，把孩子的所有老师，包括音体美在内，当然就是我的同事们，都接到家里来玩，我这样做只是表明我作为家长这个身份的态度，我深深地知道：家长对孩子要求多高，老师就会对孩子要求有多高！后来，女儿考取省重点高中，我对她学校的门卫都是恭恭敬敬地，每次我去看望女儿，她就会问我：你等会什么时候去见我的班主任啊？她知道我和她班主任关系处的好，有时候我给她班主任发个短信告诉他我来看女儿了，问他什么时候方便我和他见面呢？班主任就跑到超市买来咖啡，沙琪玛等，不回家午休等着和我聊天呢。女儿的班主任在她毕业之际对我说：你女儿是班上唯一一个三年来没有被我批评，连一句重话都没有说过的孩子呢！家长爱孩子之心天地可鉴，我们作为家长对老师不能用圣人的标准来评判，老师不完美，但是轮不到我来挑刺或指教吧，不利于孩子学习和成长的事情我绝不会去做！

您好，我是一名幼儿园老师！有一些家长确实会和我们闹矛盾，但我觉得，事情肯定也是有原因的！

1.园里如果有一些安排，老师也不得不去做，可能，沟通方式有一些问题，所以才有了家园矛盾！

2.孩子的问题

有的孩子比较活泼，会招惹一些其他的小朋友，可能这种情况，老师也会直接跟小朋友父母去沟通，但是有的小朋友们的父母觉得自己家的娃是天下第一好娃，所以，矛盾也就有了！

3.所有家长针对一个家长的问题

有的所有小朋友都会回家告诉自己父母，谁谁谁，怎么了，不听话，捣乱啊……小朋友们之间也是会议论班级里的小朋友的，然后各位家长又有自己的小圈子，然后有几个家长直接找班主任……

班主任也要做双方的工作，大家都懂得啊！

4.直接有效沟通

有的家长跟老师约谈的时候，直接把一钱包钱打开，故意露出一半 ，其实，我觉得这也没必要，老师是教书育人的，也不是让你来老师这儿显摆你有钱的！

老师也严禁收取礼物，钱财的！所以，如果您有事儿，直接说！也不用通过显富，让别人看！没必要！

最直接的方法:直接谈，因为老师一般都面对的小朋友们，也不像 社会 上那些人，老师们大部分也都比较直接！

因为照顾一天小朋友们，也身心疲惫，所以，有事儿说事儿，没事儿，也让老师们下班有自己的时间，其实，老师们也不喜欢8-9点了，还要发照片，跟家长们讲孩子们的一些情况，其实，老师们也挺累的，有的回家跟自己家孩子，老公都不想说话，因为一天的话在园里已经说够了！

有的可能一回家就想在床上休息，什么也不想做！老师，可能没做过的人觉得有寒暑假，清闲！但是，并不是所有的老师都很清闲，早上6-7点就要去单位，晚上如果加班，真的有9-10点，甚至11-12点才能回家的！

所以，如果您是家长，也希望您体谅一下老师，有事儿，有话直接谈，谈开了，就好了！

3

为什么要与孩子老师闹矛盾？别的家长不闹偏偏你闹？你闹矛盾前就要为孩子考虑好，而不是一味地怼老师，显然对孩子的学校生活会造成一定影响。

我觉得你可以给老师发个微信，首先表明和她发生矛盾是自己有不对的地方、非常抱歉，其次在把你闹矛盾的原因有条理的讲清楚，相信老师不会置之不理的。注意语气一定要委婉，别像老师欠你钱一样，否则你们会发生第二次冲突的。

老师都喜欢讲道理、文化素质高等学生家长。作为家长当孩子受到委屈 或其他事情的时候，和老师沟通前一定好想好怎么说，而不是一上去就冲老师发脾气，否则你们会有第二次冲突。

所有老师都有一个共同点，就是希望学生取得好成绩，老师的出发点都是为学生着想。有时老师找你聊孩子的问题，不要马上觉得老师对你不好，要想想自己孩子的问题。

和老师的矛盾最好平和快速的解决，不要向孩子输入对老师的负面情绪，这会对他的学习不利的。

没有必要和孩子老师闹矛盾哈。

首先，没有必要，我们在外都讲求和气生财，对和自己一点不相关的人我们都可以忍受，为啥对老师的言行不能忍受？

其次，要多和孩子老师沟通。也许我们的孩子确实有点笨，但多和老师沟通，也许效果不一样。

再次，家长和孩子老师有矛盾了，姑且不说老师对你孩子不管不问，对孩子的身心都是一种伤害。

当然，有个别老师确实不配当老师，但对于这种小人，则更要注意，沟通多了，自然就好了。如何沟通，对症下药最好！大家都懂的。

我当老师几十年，对每一个学生都当儿女一样看待，家长请我喝酒的比比皆是。

为了孩子，不要闹矛盾吧。

小孩三岁的时候在幼儿园被小朋友摔了一下，下巴那蹭掉了外皮，流了很多血。幼儿园的处置是老师、对方家长都带孩子去医院看了，没多大事。

当时我在封闭培训，听到后火冒三丈，听到消息后立刻请假回家。在幼儿园内不依不饶，在家对孩子爸大发雷霆，抱着孩子心疼愧疚的哇哇直哭，报警、找教育局，直折腾的人仰马翻。也就在那时候真正理解了祥林嫂，真的就表现的跟她一样。

接警的是一个老民警，因为娘家被盗跟我母亲打过交道，跟母亲打了电话说了情况。老母亲才知道有这么一出。就把我给呵斥了一顿。

她是这样说的：

孩子们相处哪有不磕碰的？不管是学校、还是人家家长都在第一时间做了应急处置，并没有不妥。于咱来说，孩子没有大事就是万幸。你难受委屈心疼孩子都可以理解，但是作为成年人你得会消化自己的情绪。这样闹来闹去，你的目的是什么？又想要个什么结果？

我开始反思自己，是啊，我要什么呢？赔钱？没想过。一个皮外伤，开点碘伏、吃点消炎药的事，咱也没有穷到那种地步。道歉？第一时间幼儿园已经道歉了，并把小孩调了班级。小孩家长也一再表示歉意，孩子们的磕碰，恶语相向我也做不出来。那么，我是怎么了？怎么就在死胡同了出不来了呢？

老母亲说，人与人之间最不缺的就是矛盾，凡事想冷静一下，问问自己想要什么结果，怎么样才能达到想要的结果，最后一步才是行动。你这是本末倒置，纯属瞎胡闹，自己都不知道在那干啥的！就不说你对别人造成的影响，你累不累？你难受不难受？

真的心里就开朗了很多，看到幼儿园的老师也没觉得那么可恨了。时隔多年，再回头想这件事心态就又不一样。

我想告诉你的是，牵涉孩子的一切没有父母能冷静，但是我们又必须得冷静。有事解决事，出现矛盾解决矛盾，学会换位思考，学会变通与原谅，自己能力范围达不到想要的结果或解决不了问题的时候学会求助，学会听取他人建议。活着的每一件事，好事、坏事、大事、小事，不断地解决不断地吸取经验教训，这就是生活。一点事都没了，咱不就该蹬腿了？

你跟孩子老师闹矛盾了，先想想是因为啥，小事咱该让步就让步，并不是因为他是老师咱就得受这份气，而是小事没有计较的必要，计较来计较去咱心里难受影响心情也不好受，也计较不出长短；大事就摆事实讲道理，有理有据，心平气和的去沟通，沟通不顺畅就下次再来，再不行就找个中间人去帮忙协商。

勇敢点，不怕，事已出，就把它捋顺！

我是老师，我说说我遇到的几个也是家长和老师矛盾的故事，你听听可能会了解到一些你想了解的东西吧。

我曾经在一个学校呆过，这个学校周围的家长经常冲击学校，但校长也是非常强势，不和家长妥协，校长说：附近村这样无赖的家长太多，没办法讲道理，前几年讲道理，家长就步步紧逼。

一个案例是一个学生因为没有吃早饭，所以来到学校因为血糖地而饿晕了，学校当然不可能知道为什么一个学生好好的就晕倒了，自然就在家长还没到学校之前打120急救电话，先把学生送到医院去抢救，但是家长来到学校大吵，说他的儿子在学校晕倒，学校是有责任的，然后拒绝出120的出车费用380多，要班主任自己负责，理由是车不是他自己叫的，所以学校非常生气，最后由学校出了钱，还和家长打起来，校长说：“你被我打了，你去报警，我不当校长也要和你干！”结果派出所来了，校长把情况和派出所说了，派出所也不好说什么，调解了一会儿也走了，校长告诉家长，如果还不服气，可以到教育局去告。这事情就不了了之了。据说在这件事之前，家长也做了这样类似很无赖的事情。

校长在闲聊的时候告诉我，这个学生你就不必费心了。

后来我接触到这个学生，也发现这个学生大有家长遗风，对于自己的权利很重视，对老师要求挺高，但对于自己努力学习方面要求并不是很高。我也就尽到老师的一般责任，不打压，但也不会主动积极，这样的学生和家长，接触多的话，有时候反而是危险，班主任也不喜欢这个学生，也提醒过我，不必过多理睬这个学生，原因可能就是家长把380多的出车费赖在班主任身上。

还有一个故事也是另外一个家长，因为孩子出什么问题，具体我听了也忘记，总之不是特别大的事情，家长接到孩子的电话来到学校，因为疫情期间，学校检查比较严，保安和家长说：你孩子过会儿就出来，你就在校门口等一下。但是家长一定要往里边闯，保安和值日的老师拦住他，不让他进门，可是，他硬要闯进校园，并且还伸出中指往保安脸上戳，这是很下流的侮辱动作，旁边的老师就去推这个家长，校长听到下边的喧闹，也下来，看到家长已经进入到校园里边，也和家长吵起来，好像也动手了，结果家长也报警了，派出所也来了，学校说，家长已经进入到校园，属于冲击校园，学校是维护学校的权益。派出所的人也没什么好说的。

校长告诉家长，如果要打架，可以放马过来，他可以不以校长身份和他比划一次，如果他以 社会 身份和家长打一次，可以让家长吃不完兜着走。你和我比势力，你比不上我，你和我比钱，你也比不上我（校长做的事业不少），你怎么和我比划？！

家长当然就认清形势，技不如人，至于孩子受到什么样的对待，我就不知道，最后这事情也不了了之了。

现在我说说我班上的故事。我班上也有一个家长，我见到好像两次，因为自己孩子和别的孩子发生矛盾，所以在班级群里大骂其他的家长，还一并把班主任也骂了，还到学校来骂校长，情绪非常失控，班主任就把她踢出班级群了。

有一次，在微信里找我，也骂骂咧咧了好半天，我问她：“我和你没有说过话，你刚才在我微信里这样一直骂，是不是和我有关系？”

这个家长似乎才有所醒悟，说她不是骂我，可是，我讨厌她把她不良的情绪拿来污染我。我没有什么义务解决她情绪上的问题，但是对她的女儿我倒是没有歧视，我还是很经常帮她做心理咨询。她的女儿和她母亲一样，也是很容易情绪化，动辄自残。

但是别的老师则不是这样，也是采取尽量和这个学生少接触的策略，一面惹上不必要的麻烦，她考试成绩可以到重点班，但是这个学生也来一次情绪化，说不去重点班，等到她情绪正常，重点班的老师已经不允许她进来，说她已经放弃这个机会了，不是老师不让她进来，很明显是重点班的班主任怕和这个学生打交道有比较大的麻烦，家长也无话可说。

也许我说了这三个故事，你会有所领悟吧。

老师可以承受你孩子的问题，但没有义务解决你一个成年人，不属于老师工作范围的家长的情绪问题，他们可能会原谅你孩子，但没有必要去原谅你这个成年人。

每个孩子都有自己的喜好，这个喜好同样适用在学习和老师身上，有些孩子因为喜欢某个老师而喜欢上某个学科，有些孩子因为喜欢某个学科而特别喜欢上某个老师的课。孩子和老师的关系直接影响着孩子的学习，当孩子和老师发生矛盾时，家长就一定要注意了。

当孩子和老师闹矛盾时，家长该怎么办呢？

1、和孩子沟通事情原委、疏导安慰孩子

当孩子和家长出现问题时，家长首先找孩子了解情况，弄清楚事情的原委，站在孩子的角度上，听听孩子的想法、意见。切勿上来就批评孩子。发现孩子有情绪时，家长要及时帮孩子疏导、排遣。

2、了解事情原委后，帮助孩子客观的分析问题，让孩子意识到自己的问题，教给孩子该如何正确处理和老师之间的问题。

3、孩子这边处理完后，就可以找老师沟通了。在找老师沟通前一定要整理自己的思路，该讲哪些内容做到心中有数。

4、和老师沟通的时候，一定要控制情绪，做到不卑不亢，有理有据。

有些家长和老师沟通的时候，控制不住情绪，就大声和老师争吵起来。现实中老师确实有好有坏，但不管怎样，和老师关系的好坏，直接会影响到孩子的成绩，所以家长在这点上一定要低头。如果不是原则上的大问题，大事化小，小事化无，得饶人处且饶人。

5、如果碰到蛮横无理的老师，无法沟通，那就找校长沟通，在找校长沟通的时候，家长头脑一定要冷静，坚持原则，争取为孩子讨回公道。避免被校方官方话忽悠。

6、万不得已的情况下，可以打电话向教育局投诉或着找媒体曝光。

家长是老师和家长之间的“润滑剂”，孩子和老师出现矛盾时，家长要发挥好“润滑剂”的作用，既消除孩子对老师的误解，也不要让老师对孩子失去信心。

家长和老师发生矛盾，出发点都是为了孩子，有了这一共识，我想再大的矛盾也就有了化解的可能。比如，我家孩子小学六年级，班主任老师要求孩子每天的作业都让家长检查纠错并签字，当时自己也非常不理解，我在单位辛苦工作了一天，晚上回家还要检查作业、纠正错题，有时孩子改错的态度不好还会激化矛盾，真是不改作业父慈子孝，一改作业鸡犬不宁。

对于这个问题，我当时对老师也是特有意见，检查作业都让家长做了，老师干啥吃的，而且随着孩子学的知识越来越深，家长有时也是力不从心，讲错了还容易误导孩子。我就此事还特意和老师进行了电话沟通，后来老师也接受了我的意见改变了要求，又在班级群里发了通知，让家长配合老师监督孩子完成作业。

既然老师和家长的出发点都是为了孩子的学习着想，有矛盾时可以尝试着多沟通、多交流，及时化解矛盾、解决问题，别让双方的一时误会影响了孩子的学习。

以诚相待！不要遮遮掩掩、躲躲藏藏，更不能胡思乱想，自以为“是”。什么事情，掰开了揉碎了，就都不是事。

老师也是人，不要想的那么复杂。

和老师闹矛盾，相当于给自家孩子挖个坑，一脚踏进去，许久会拔不出来。

每个人都有每个人的一亩三分地，而老师的一亩三分地就是教室，他们在教室里拥有绝对的权利，孩子，家长和老师相处不好，那孩子在教室这个生态系统中就会处于非常尴尬的地位。

老师找孩子的“麻烦”，其实，大部分的“麻烦”都是老师对你家孩子的一种特殊关怀，并不是真正的麻烦，当然，也有个别老师故意找茬的，只是这样的老师占的比例会很少很少。

既然和老师闹了不开心，那么就要分析一下为什么会产生这样的情况，是孩子触犯了老师，还是老师的无理取闹，孩子的原因就要学会和老师道歉，老师也是人，他不可能揪着一件事不放，也不可能专门的去针对哪个孩子。如果是老师的原因，尽量的找个合适的时间，和老师单独沟通一下，相信老师会慢慢的改变的。

总之，我觉得，权衡利弊，一定不要和老师对着干，不然，遭殃的还是自己的孩子。

学生假期出现安全问题，班主任有责任吗？

如果在假期出现问题，我认为班主任没有责任，他不应该负任何责任。因为学生在假期的时候已经远离了学校，这时候应该是父母对孩子负责。学生只有上学期间出现了问题，班主任才应该负责。

我认为学生在假期期间应该是家长规劝一下学生让他注意安全问题，如果这个学生不听家长的话，自己出现了什么问题的话，那家长应该负责，学校和老师不应该对这个孩子负责。如果一个学生在假期的时候出现了什么问题，还要班主任负责的话，那班主任也太冤枉了。班主任的责任教导学生，并且教授学生知识。父母作为学生的监护人，要一直对这个学生进行指导，如果这个学生不在学校的时候出现了什么问题，不管是安全问题还是违法问题，这时候都是父母的责任。学生在未成年之前，父母要对这个学生起监护作用，并且对他的行为负责。

而且一般情况下，如果学生离开学校开始要度假的时候，老师和班主任都会对学生进行安全的教育，让学生们在假期的时候注意安全。我老师和班主任们已经对学生进行过规劝和教导，学生还是出现了问题的话，那根本和老师，班主任以及学校没有任何的关系。班主任其实只是一份工作而已，学生在学校期间发生的事情班主任肯定是要负责的。就是因为在学校期间班主任要对学生起监护作用，如果是学生已经离开学校，那么学校和班主任对学生发生的任何情况，其实都已经不用再负责任。

现在学生的安全事故发生的还挺多，有的时候学生在上学或者是放学期间发生安全事故的话，家长们还是要学校或者班主任负责。班主任和学校出于人道主义考虑，也会赔偿一点。

学生放学后在校外打架与和班主任有关系吗

如果班主任在学生上学期间尽到了安全教育责任，那么学生在校外的任何违纪行为班主任都不需要承担责任。反之，如果班主任没有对学生开展各类安全教育，那么学生在校外犯错，班主任也要承担一定的责任！据我所知，班主任天天都在给学生灌输安全和纪律教育，可悲的是，好多学生根本不放在心里，出了校门就胡作非为。应该承担责任的是他们的家长。

班主任该如何对待在学校老是惹事，不听老师的话，家长不管的学生？

在学校老是惹事，不听老师的话，家长不管。这样的学生哪个学校都有，哪个班级都有。那么，作为班主任，应该怎么去对待这样的学生呢？

这样的学生比较叛逆，自身又没有自律性，又没有家教。对待这样的学生要讲究策略：

1、不要激化矛盾，安全第一。 首先要跟他们约法三章，不能出大事。如果有严重的违纪行为，那就要严厉管教，不要跟这样的学生争吵，不要体罚和变相体罚他们。

2、不要在公共场合批评教育这样的学生。 如果你在全班学生面前批评他们，一方面可能伤害他们的自尊心，他们会跟你顶撞甚至有更过激的举动。他们会显示自己无惧规则，觉得自己很了不起，是个英雄。这样教育他们，只能起反面作用。你要把他们带到办公室，很多老师在场，他们嚣张不起来，或者，你私下找他们，慢慢交流，他们的情绪会比较平和，对你的话能够接受。

3、不要总是批评他们，要多鼓励。 只要他们在学习、劳动或者文艺汇演等方面，有一点是突出的，就要在班级及时表扬。也可以让他们担任班级的管理职务，比如管纪律、管卫生等，让他们感到老师很信任他们，但是，我不建议让他们当班长。

3、要多跟他们交往，多交心，跟他们搞好关系。 比如，就共同关心的话题跟他们多谈话，跟他们QQ上多说话，他们如果有其它的爱好，如打篮球等，你要多参与。只要你们关系好了，就什么事情都好解决了。

4、让同学们影响和帮助他们。比如充分利用学习小组，兴趣小组的活动来感染他们，让他们逐渐回归正确的轨道，而不要让同学们冷漠地对待他们。

5、可以借助科任老师的影响。他们一定会喜欢某个学科，如语文、 历史 、音乐、美术、 体育 等，他们也一定会喜欢某一个或几个老师。那么你可以请这样的老师出场，帮你做工作，侧面听取他们对你有哪些意见，再逐一化解。

做好家长的工作。多去家访，多关心他们的家庭。

这样的学生，一般不是父母不管，而是管不了。有的家庭是有钱，溺爱孩子，有的是家里贫穷，顾不上孩子，有的是留守儿童，有的是单亲家庭。“不入虎穴，焉得虎子”，这句话，做班主任工作也适用。你就多去他们家看看，多与家长沟通，多帮助这个家庭，这是从根源上解决问题孩子的办法。

如果上述方法还不见效，那你就要借助学校的力量了。

要确保不出安全问题，确保自己不违纪。如果这样的学生特别无视纪律，那么可以交给政教处，可以交给学校去解决。学校可以约谈家长，可以请家长陪读，可以让这样的学生回家反省，可以对这样的学生纪律处分等等。但是我希望最好不要走到这一步。

综上所述，我觉得，对这样的学生应该以感化为主，跟他们搞好关系，正面引导，多鼓励。同时也可以调动学生、其他老师、家长等关系，齐抓共管，这样一定会取得好的效果。

不知道我的回答是否能帮助到你，欢迎探讨！

班主任如何对待在学校老是惹事，不听老师的话，家长不管的学生？

说在文前的废话： （真愿探讨的继续，杠精可翻篇了）学生的学习好不可能是同一种方法，也不可能对每个人都适用；班主任管理学生也不可能用同一种方法，事事都奏效；教育工作者切不可急功近利，更 不要“迷信特效药”。

清风的方法：对这类学生的关键，采用了解+刺激+进步+倾听+改变要求等方面的组合拳，利用每个孩子不同的特性“各个击破”。但说着容易，做着难！

说句良心话 ：干教师这行，干的是个良心活，干的就是教书育人这活儿。 作为班主任，真拿这类孩子没有办法，睁一只眼闭只眼得过且过，也算不上什么罪过，毕竟人力有穷时。如果全心去做，里边还是有很多道道的。

清风有17年班主任工作经历，在最开始的几年对这类学生是束手无策；中间几年经过一些学习和摸索，对这类学生的教育成长很快；最近几年对这类学生应该算是得心应手。

由于所在学校处在城乡结合部，毫不避讳的说，学校所招收的学生绝大部分都是被好学校挑剩下的，各种刺头、老师没办法、家长不管、自由散漫、胡作非为的学生应有尽有。

其中我们学校有一位老班主任比我略长，处理这些问题显得是“轻松愉快”。在自己焦头烂额时，也就潜心观察模仿和学习以及讨教，慢慢地找到了一些门道。

（第一：了解）最后经过观察，发现这些孩子都有一些共性：

班主任用心找到孩子的问题、弱点、原因等等，再用“猛药”+“温水煮青蛙”，适当用些套路，孩子们的进步会慢慢的落入你的眼睛。

第二：利用获得感、关爱融化他坚硬的“外壳”。

一个“刺儿头”的善心之举被我发现，大加利用之后，这个孩子的变化可以说是天翻地覆。

这个孩子经常把饮料瓶废纸收集起来，送给一个捡垃圾的老头。当周日恰好有一场班会活动。在活动达到高潮时，我突然插入一个讲话：与人为善是中国的传统美德，其实我们每个人心底都是善良的，比如某某同学，经常经常收集饮料瓶废纸送给拾荒老头，这不是善举是什么？……我建议大家大家一起用热烈的鼓掌声向某某同学致敬……

这孩子一开始有些茫然，后来又有些局促紧张，最后又兴奋地胀红了脸。我分析了他的心理活动，知道有戏。

后来又乘胜追击，利用他的讲义气特点，让他负责班上取水任务的组织按排，也欣然接受了。再后来利用旁敲侧击给他讲了些人生的建议等等，后来这个孩子的进步，可以说是一天一个变化。

这个案例告诉我，孩子那坚硬的“外壳”并不是牢不可破，利用获得感、关爱等特性，很快就能被融化。

第三：对这类学生班主任应该少说教，帮助制定合适的目标，善于倾听他们的心声 ，用进步刺激他们成长 。

这类孩子形成这个样子不是一朝一夕。普通的说教不仅没有作用，还容易造成反感。

作 为班主任，首先要让孩子接纳你 。利用自己的知识、形象、案例，让孩子觉得你和其他人不一样。更不要用有色眼镜看他们，不要歧视。

让他们觉得你是在帮他，而不是管他。这一点往往是很多班主任的误区，也是最难做到的。

这类孩子内心本来是很脆弱的，一旦接纳你，很容易知无不言。利用孩子对你的这份亲近，找准时机和孩子多交流，倾听他们的心声，对现状要有一个认识，对未来要有一个规划。 帮助制定合理的目标，学习上能否要补起来；学习不行可以搞 体育 ； 体育 不可以搞艺术。总之要让孩子有目标，有奔头，有希望。

善用“进步 ”，在改变这类学生中往往有奇效。哪怕是一小点点进步，班主任要善于发现，更要让孩子切身感受到。

比如这次比上次多考了5分，尽管总分才30分，你的重点别停留在30上，和他探讨这5分是怎么增长的，是认真听讲了？作业更仔细了？态度更端正了？抓住这些进步，适当鼓励表扬，并提供一些有效的方法和帮助，下一次他可能还会增长7分9分，以此类推呢？

总之，班主任工作是个良心活，尽管能力、精力有限，真能沉下心去做一些分析和研究，在细节上下一些功夫，利用孩子的成因和特性，让孩子们认可接纳你，利用这份亲近和信任，帮助制定目标规划，在方法方向上提供一些帮助，孩子们的进步真的很明显。 但人力有穷时，说的容易做则难。

这种事情，其实只可意会，不可言传。因为言传的人会有危险。

但即使杠精这么厉害，我觉得我还是想说几句话。

1、对付这样的学生，没有灵丹妙药，没有包治百病的方法，但是，有方法的老师和没有方法的老师，在遇到这种学生时，不管是从自身安全的角度还是学生转化的角度，有方法的老师肯定都是更容易控制住局势的。

我就遇到过相同的一批学生，这个老师带，全班大乱，另外一个老师带，却井然有序。

所以，治班，很多时候就是人治，我们不得不相信老师的个人能力和个人魅力的重要性。

2、对付这样的学生，靠一个方法是没有效果的，而是需要一套组合拳。

问题会不断反复，这是这类学生最大的特点。我是认为，一个问题学生之所以会成为问题学生，与他的不良习惯和受到的不良影响是有关系的。冰冻三尺非一日之寒，因此，我们不可能要求自己一天之内、一次谈话就能让他获得转化，很多时候，我们与问题学生会共生很长一段时间。在这样一段时间里，一个教师，只要能够维持住这个孩子的现状，不让他的情况恶化，并且能够尝试用不同的方法对他进行转化，让一切向好的方向发展，同时自己还能安然无恙，他就是一名非常优秀的老师了。

3、我对付这样的学生，会一直用到一个信念：没有一个人是完全没有弱点的。

题主说，这个学生，不听老师的话，家长也不管，潜台词是，他无敌了，他没有弱点。

但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。

所以，对付问题学生，我们要做的，是潜下心来，好好观察这个学生，他到底怕什么。

我从事德育工作这么多年，遇到过各色问题学生，有些表面很刚强，但是一旦你拨开他的伪装再看他，他比谁都弱小。

比如，一个学生，他可能不怕老师、不怕家长。那仅仅可能是他不怕你凶他、骂他。但是他却会怕你夸奖他，怕同学笑话他，怕亲情的软刀子，怕麻烦，等等。

只要有一项弱点你抓到了，反复抓住这个点去进攻他，就有可能攻克他。

4、我常用的套路方法，你可以借鉴：

第二次犯了，再操作一遍。循环往复。

其中很关键的第一点是，上一次谈话要为下一次他的再犯做好铺垫工作。在下一次谈话时，我们应该尽量从他前一阶段的进步中开始我们的话题。

限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。

这里，之所以和大家提一下，是想告诉大家，遇到学生问题，多想办法，大部分是能够得到解决的。

5、要接受看似很不完美的结局。

最后想说，不是所有的学生问题，都是老师能够解决的。当我们已经尽我们最大的努力了，但是这个学生还没有得到转化时。我觉得我们应该要去接受看似很不完美的结局。

比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。

但在接受这个事实的同时，你也不要灰心丧气，怀疑教育对于一个学生的作用。

你可以看看下面的这段话：

其实，一个老师的胜利，就是让学生在原有的基础上获得进步，他就是胜利。

但现实很残酷啊。我上述的这些“本来”，都是暂时看不到的未来，于是，

所以，我们任何一项在教育上的努力，即使失败了，我认为，它也是很有价值的。

养不教，父之过，教不严，师之惰。老师把自己本做好就好，和家长沟通无果那旡可原非。毕竟教的学生不是一个，精力不能只投在一个孩子上，尽力而为，尽心而安！

对待这样的学生，有三种办法:

1，下苦功夫，管住，管好。

2，适当的去管，只要能维持住班级正常工作就行。

3，放弃不管，随其自然。

作为班主任，一般都会采用第二种办法。

为什么？因为:

第一种办法实在折腾人，第三种办法与心不忍，不愿失责。而只有第二种办法，班主任才可能有时间和精力，去想，去管，如何使他（她）所管理的班级，这个整体团队在学校里不掉队，让班上的所有学生都能正常地学习和发展。

可能有些人会疑问，为什么班主任不都采用第一种办法呢？

简言之回答:有的能，有的不能。这正如每个单位，为啥特有才能的是少数，特别优秀的是个别一样。

而这个‘能’与‘不能’，并不是指个人能力，主要是指班主任的时间，空间，所处的班级环境，学校环境，自身的家庭环境，学生本身环境等等。

请试问有疑之人，你在单位里是属于什么？是特有才能，还是特别优秀？恐怕不好回答吧！那你咋做不到呢？相信你有很多很多理由。

我们应该将心比心！是不是？

老师和你，只是分工不同，其它都一样！不要过分苛求老师。

老师是人，不是神。

那么，对于那虽然是极个别，但确实又是‘玩劣不堪’，人称‘害群之马’的学生，到底咋办呢？

我的建议是:

1，格外关爱他，让他感到温暖。

2，与他做朋友，让他动心。

4，勤交心，多沟通，有意安排好同学与他接近，让他感到不孤单，没被孤立。

5，有意安排让他参加集体活动，让他感到没有被抛弃。

6，家校合一，互通情报，共行帮教，同施良法，让他如处新环境，新天地，到处是蓝天。

7，多让他主动汇报，自我评价，以免反复，走回头路。

8，帮他出主意，想办法，解决他所困挠的问题，让他信赖你。

9，跟踪帮扶。

说实话，班主任要做到这些，真得很难很难，起码时间，精力，耐心等，就不由自己作主。

但，要真做到了，能让腊月天的石头也会发热，那真是善莫大焉。

作为班主任，摊上这样的学生，应该说是‘幸中不幸’，不幸中之幸。

这里提到的这类学生，确实让班主任很头疼。最为关键的是连家长都放弃不管。我没有当过班主任，没有管理这类学生的经验，就谈谈我在教学过程看到班主任们是如何管理这类学生。虽然情况可能比较消极，但这确是实现实存在的现象，希望大家也可以提出自己的建议好的方法。

一 、班主任主动找家长，了解家长不管理学生的原因，希望说服家长继续管这类学生。

家长不管了，大多数原因是由于家长以前放纵孩子，现在再来管，已经管不了，或想管也找不到方法，于是只有继续放纵孩子。这种情况令人遗憾。

对于这种情况，班主任就教家长如何管理孩子的方法，希望唤回家长继续管理的信心和决心。只要家长在孩子身边的，都会积极配合班主任的工作，毕竟，每个家长都不会轻易放弃自己对孩子的管理，同时希望孩子向良好的方向发展。然后班主任和家长共同努力管理好孩子。

家长不管了，还有一种情况是家长外出工作，孩子由老人带。由于老人对孩子的溺爱或老人根本就管理不了孩子，让孩子养成了很多坏习惯。为了生活，家长又没法回来管理孩子。这种情况，家长有时也是爱莫能助。这类孩子，最后大多数情况是没办法管理而放弃。尤其在农村，现在这样的留守学生很多。

二、班主任挽就性的管理孩子。 通常情况下，班主任也是找孩子谈人生，谈未来生活，谈惹事的危害，并给与孩子帮助或鼓励。实在不行，就只有报到学校，让学校给与孩子一定处罚来看孩子是否会害怕，并希望有所改善。

三、如果以上的努力都没有改变孩子的不良习惯，班主任就只能让孩子偏安一隅，让其尽量不要打扰老师上课，打扰到其他同学的正常学习。这也是无奈之举。

由于我没有班主任的工作经验，就只能泛泛而谈，往往看到的也是表象问题。大家如有好的建议，提出来一起分享。

任何问题都有解决之道，只不过不同的人遇到同一件事，会采用不同的方法，取得不同的效果。

比如当年日寇入侵，蒋王朝，汪伪政权与中共对待这个问题所持的态度与采取的应对方式不一样，最后终究由 历史 证明了当时谁才是最正确的。

如果班里有一、两个在校不断闹事，不服老师管叫，家长也不管的学生，首先恭喜你一一作为班主任的你，这一学年你肯定有事干啦！不会闲得发闷。

遇到这样的学生，说实话也不是三五次，更不是三五个。

既然你是老师，他是学生，又遇到一起，避不开，那就与他玩一玩呗。既使最后玩不出很高的境界，达不到所希冀的效果，起码丰富了你的生活与阅历，为今后再遇到同款同类的学生既使在方法与经验上没有长进，最起码能增加点免疫能力，产生点抗体。何乐而不为呢？

常在河边走，还怕湿了鞋？

说实话，世上没有什么包治百病，药去病除的灵丹妙药，教育学生也是如此。遇到这样的学生，虽然没有什么锦囊妙计，但一般性应对方法还是有的。

第一步要做的是先给他把一下脉，看看他是个啥症状。

首先要多接触他，以便对他多了解。

隔三差五找到聊聊天，让他给你干点小活，不时地给他安排一些小任务……不时地给他些小任务，就是给他一些表现的机会，这样既可让他从心里对你消除敌意，缓解对你的抵触，同时也给你对他进行恰当出表扬的机会，如果取得了他对你的信任，你对他的说教对他才有可能产生化学反应，才不致于像粉碎机那样，吃多少，屙多少；吃的是啥，屙的是啥。

这才是你对他教育成功的第一步。

我也曾遇到过这样的一个学生，刚入班时水火不进，软硬不吃。后来便封他一个官:全天候班级监察员。这可是全校，甚至全国中小学里唯一的副班级岗位。职责:一天至少两次到我办公室汇报全班学习、纪律、卫生、生活情况。但更多的是他自已的情况。

这样以来，每天至少与他打两次交道。开始每天都要问他今天骂人了没有？骂几次？打架了没有？其他学生有没有骂人，打架的？今天有老师批评你没有？为啥批评你？你比以前相比有没有进步？有哪些进步？

慢慢地成了他无话不说的朋友，取得了他对我的信任，也因他我掌握了班级甚至学校里的江湖，几次把一些要发生的恶性事件消解于无形。

后来这个学生在下学期发生了一些改变。

二、他闹事之后，不要急着批评，发火，这些手段对他来说太稀松平常啦。倒让他从心里觉得你也就不过尔尔，更容易让他以后变得更桀骜不驯，更不服你。

在把不好他的脉之前，觉得对他不起作用的话不要说，不起作用的事，不要做。

一旦说了不该说的话，做了不该做的事，且不说会不会引火烧身，那些费力不讨好的事还是少干为妙。

三、把准脉，看透病，才可对症下药，才能使沉疴渐起。

有些学生吃软，就喂他软的。对付这样的同学要懂得迂回战术，不能就事论事，心气浮躁。多接触，多表扬，多嗔怪，多沟通，才可能会起到一些教育效果。

对于那些色厉内荏，主儿，一旦闹事，就要对他采取雷霆手段，果断处理。有一百种办法在短时间内让他知道什么是厉害！从而能让他从心里知道什么是敬畏。

只要他懂得了敬畏，自然而然就能自我约束，教育才能起到一定的效果。

可以说，怕这怕那的老师管不好班级，也当不好班主任。

四，对于那些软硬不吃，水火不进，家庭又不管的学生，应该多了解一下他的成长史。

家庭和睦，妻贤子孝的家庭也养不出这种奇葩的孩子来。

和平时代也造不出那么多砍人如砍瓜的豪杰来。

这样的学生，最好先买一本《孙子兵法》或《三十六计》，一条一条地来试，就如温水煮青蛙，慢慢地来。

当你觉得无可奈何，无计可施时，你就想想他的前任老师是如何熬过来的，到了你手中，肯定不会是死局吧吧！如果一年下来，仍没教育好，那就看看他的下任老师是怎么个玩法。他们有啥高招，是你心智所达不到的地方。

总之，对这样学生，一定不要抱有放弃的想法，就像溜鱼一样，慢慢地来回溜着他，决不可让他脱钩。

要知道，一旦放弃，让他脱钩，可能他会为你惹来更大的麻烦。

总之，教育之所以是教育，人人对之抱有敬仰之心，肯定不单单是如何教会学生书本上的那点知识那样简单！

你说是吗？

班主任工作是一个没有固定答案的命题，是因人而异的工作，没有固定方法，所以，要有选择的学习。

同样，对于这种“三不管学生”——学校、家长、老师都不敢管、不想管的学生，也有很多方法。

@无畏无争的平凡人 常用下面五个步骤，

第一步，看 ——通过一段时间，全面了解该生的优点、缺点、特长、脾气、性格、爱好、习惯、家庭、学习、朋友网等等，为下一步做准备。

第二步，震 ——通过细致观察，找到他的弱点和缺点，发挥班主任自身的长处，抓住机会对他进行一次或多次震撼。例如， @无畏无争的平凡人 曾经发现学生自习课下五子棋，我恰好对五子棋颇有研究，当场表示，如果我输了，就免于处罚，我要是赢了，以后坚决禁止再有此类现象。结果是我赢了，全班都很震撼，调皮的学生也没有那么猖狂了。

第三步，警 ——通过观察发现他的一些违纪现象，对他进行教育，并做好记录，无论教育的效果如何，关键是记录违纪情况，并警告他，违纪积累到一定程度，按校规处理。即使将来处罚他，也是你多次教育无果的无奈之举，合情合理，不断警示，不断对其进行思想约束，逐步改变他。

第四步，近 ——恩威并济，既严格要求又主动接近他，从感情上靠近他，让他感觉，老师并没有放弃他，让他感觉到信心，逐步靠近他，让他能够接纳你，亲其师才能信其道，才能逐渐改变他。

第五步，变 ——学生接纳了班主任，班主任就可以开始慢慢改变他，从思想到心态，从习惯到缺少，从学习到做人等等，一点一点去改变他。

总之，“三不管”学生的教育要“ 小火慢炖 ”、“ 以柔克刚 ”、“ 攻心为上 ”，绝对不要“针尖对麦芒”、“正面冲突”，否则后果会很难堪的。

感谢回答邀请！认真看完了所有的回答，可谓高人辈出、藏龙卧虎。我就简单谈谈我的看法，希望能对提问者有所帮助。

作为从业二十多年的教师，我觉得在对待孩子的问题上老师和家长都要明白一个原则，培养一个孩子需要学校老师+家长+学生本人三方协同努力方可完成。

从教师的角度来说，必须做到严爱相加、恩威并施。没有一个老师会不希望教育好自己的学生的，同样也没有一个学生是天生就爱惹事儿，天生想成为别人眼中的坏孩子的。因此，班主任首先要从心底里去爱学生，去保护好学生，去了解孩子的内心。所有的外在行为都是有内在心理轨迹的，只有了解孩子心里真正在想什么，最在乎什么才能有的放矢。唐僧管理孙猴子尚需紧箍咒，何况老师面对学生呢！因此老师做到知己知彼方能在学生的痛点上下手。平时坚持正面教育，有点滴表现不错的地方就要鼓励表扬，让孩子树立信心。如果孩子犯事儿，则要严肃对待，让孩子真正知道错在哪里，为什么错，错误的举措可能会带来哪些不良后果，可以批评甚至可以适当惩戒。但当老师的无论是表扬还是批评，一不能唱高调戴帽子，一定要针对具体事情来进行；二一定要持之以恒，立下规矩，做好执行监督。

教无定法，每个孩子都有他自身的性格特征，只要不被孩子外在表象迷惑，摸清楚孩子的内心，相信一定会有办法处理的。当然，评判所谓好孩子的标准也不仅仅是成绩好、乖、听话之类的哦！

对于这个问题，答案会有有两个极端。一个是直接不管，别惹出麻烦事就行。另一个就是看起来好像是专家一类的人，又是从教育规律、成长规律，又是心理学、教育学等等，然后又列出12345条看着很有道理，就是不好操作。我觉得实际生活中这两种做法都不可取。我的观点是:尽心做，听天命。古人云:“心诚则灵”。

学生假期出现安全问题，班主任有责任吗？

绝对有责任！第一没有尽到安全教育责任！如果安全教育到位，学生怎能发生安全事故！第二如果出事地点是河里，那就是班主任巡河任务没有尽心尽责；如果发生在路上，那就是巡路工作没有做好！第三班主任没有预见性！凭什么想不到该学生要出事？第四，家长还没有想到，网友且等等！谁想到了贡献出来，等从学校要来钱，重奖！

学生假期出现了安全问题，班主任虽不对学生个人安全负责，但还真是有一些其它责任要负的。

一，作为一个班主任，班里不论那个孩子出了安全问题，班主任都有事要做，有责任要负。

二，当班主任听到假期班里学生出现安全事故的消息后，要第一时间把该生的基本情况汇报给校领导。

三，班主任要协助学校对事故原因进行较祥尽地调查。并协助校长将该生基本情况及事故过程形成书面材料，上报教育局。

四，将该事故通报给本班所有家长，从事故中吸取教训，对学生加强教育，严防类似事故发生。

班主任要时刻绷紧学生安全这根弦。利用一切可能机会对学生进行安全教育，协助家长做好学生安全教育工作。

由于是假期，学生自身的安全责任全由其监护人(学生家长)来负，并承担由此造成的一切后果。

假期出现问题，班主任要负责？？？这问题问的，有点……

假期学生放假在家，班主任如何负责，难道班主任是24小时保姆？难道班主任要24小时监视孩子的活动？？？

我个人觉得小孩应该回归自然在放养状态生活，在放养状态下生活状态才会懂得独立，才可以保护自己，同时可以懂得更多生存知识，才懂得什么是危险！！！

那班主任有何责任和义务呢？

人道主义而言，如果家长主动请求帮助，班主任有安抚家长，给予帮助的义务。

当过班主任的都知道，学生安全问题我们是年年讲，月月讲，日日讲，时时讲。

孩子如果听话，按照老师说得做，很大程度上可以规避很多安全问题的出现。

可爱的神兽们离开校园，离开老师的眼皮子底下，那么由家长接手的这段时间，就应该好好履行家长职责，照顾好孩子的衣食住行，特别是安全问题。

孩子如果出现了安全问题，家长主动打电话求助老师，寻求帮助。

老师出于人道主义关怀我们的孩子，可以安抚家长情绪，为家长出谋划策的义务。

二、提醒班里其他孩子和家长要引起重视，防患于未然的责任。

同时及时的做到用这个鲜活真实，我们身边事来警醒孩子们，做到以案促改，增强孩子们相关安全意识的责任。防患于未然。

总之，不论是班主任，还是家长，我们都是同路人，目标一致。

我们的目标就一个，让孩子学习知识， 健康 成长，在这个道路上难免会遇到很多磕磕绊绊，

我们只要做到勠力同心，明晰责任，勇担义务，不要互相甩锅，和敌视彼此。

遇到问题好好总结教训，解决问题，孩子的未来就是我们美好的希望。

希望我的回答，能让您有所收获，感谢。

亲爱的提问者，我不论你是不是学生本人，或是学生家长；学生的假期是学校或上级教育部门的统一规范，具有法定性的。无论男生或女生，在假期内，学生出现安全问题，与学校班主任一概无关无责！

学期内或在学校里面发生了问题，可以向学校领导和班主任追究解释与责任！只要是在法定性的假期内，学生出现任何问题，与校园和班主任无关！学校与班主任及老师等不负任何责任。学生与家人自负。

学生假期出现的问题和班主任有没有关系？

严格来说，学校起到了教育作用，告诫作用，就可以不承担责任。

因为学校在假期，学生不来学校。学生的监护权落到了家长身上。

不能因为是学生，就要在24小时之内让老师让学校负责全天候的监护责任，出现一点问题就找学校和老师的麻烦。

安全大于天！现在各行各业都把安全放在了最重要的位置，学校更是如此。从学生进校签订安全责任状，到各种安全知识讲座；从班主任每天必讲到每周放学前的反复叮咛。可是即如此，安全事故仍有发生。那么，学生假期出现安全事故，班主任有责任吗？

这个问题得从个方面来分析，一是班主任做了必要的安全知识教育没有？如果一个班主任多次在班上强调安全，好做了相关的记录，那么假期中学生出现安全事故与班主任就没什么关系。如果班主任在安全方面疏忽了，即没在班上强调，更没做相就的记录，那班主任就应该承担一点点责任。

因为毕竟是放假期间，家长应该承担监管责任，孩子在家里的一切活动家长都就应该有所了解，而不是放任学生，孩子们心中只有好玩，却没什么安全意识，做不得的事偏要做，结果往往会出现一些不尽人意的事情。 我以前教过的一个非常优秀的学生在家里玩滑板车，结果不了心摔伤了胳膊。因为我在班上反复强调过安全问题，家长也没学什么。

放假的时间也是一个责任划分的依据。如果是国家法定节假日，学生在家里出现了问题，只要各项安全工作做到位了，学校是不用承担责任的。 但苦是私自放假出了安全事故，学校的责任就大了，而私自不是班主任能够用确定的，所以班主任不应该负责任。

上个世纪九十年代，我在一所农村小学教书，学校为了修教学楼，6月份就放了假。结果有一户人家有一对双胞胎在村里的渠道沟里钓青蛙，沟里正在打水，水流得很快，小的不小心掉到沟里了，大的去拉小的，也掉进了沟里，结果两个孩子都被淹死了。那时候，人们的法律意识还不是很强，只是找学校赔了8万元，要换做现在，学校得赔多少钱我就算不清楚了。

结束语：现在学校千万不能私自放假。还有各种安全教育要做到位，不留下安全死角。孩子在家时，家长们也应该尽量多陪陪孩子，让他们少去玩危险的 游戏 ，确保孩子的 健康 平安。

@微课堂桃子老师，共同探讨教育方面的问题。

题主所说的“学生假期出现安全问题，班主任有没有责任？”这是我国现阶段教育经常出现，多次调解过的老问题。

到底有没有责任？我们得分不同的情况来分析。

一、安全问题是主动还是被动发生的

1、如果安全问题是由别人造成的，或者是不可抗拒因素造成的，那么应该是别人承担主要责任 ，而不是学生的过错，那么这类安全问题跟学生本人，跟学校和班主任都没关系，班主任没有责任。

2、安全问题的发生，学生有部分责任或全部责任，这时候我们就得看学校，看班主任的工作有没有有没有失误，如果学校，班主任安全教育工作已经做到位，是家长或学生自身的问题造出的安全问题，那么责任应该由家长和学生承担。果学校和班主任的工作没有做到位而导致的安全问题，那么学校和班主任应当承担相应的责任。

二、假期是不是合法

1、假期是否法定假日

如果学校放假，是不合法的，没有法律依据的，在这假期期间发生的安全问题，应当由学校和班主任承担主要责任。比如某个非法定的民族节日，学校为了学生和老师去看热闹，而临时决定放假，期间学生发生安全事故，那么学校应当承担70%以上的责任。

2、在法定假日里，由于老师不合理的教育导致安全事故的发生。比如某位学生因为成绩差，在放假之前，教师跟家长和学生都做了过分的要求，导致学生在假期期间，压力过大而发生的安全事故，那么学校和老师都有一定的责任。

3、在法定假日里，教师和学校都做了该做的教育责任，学生依然发生安全事故。那么学校和班主任没有责任。比如即将放假，学校和班主任都做了因做的安全教育，跟家长和学生都签订了安全责任书，而学生因为个人行为依然出现安全事故。那么这种情况，学校和班主任都没有责任。

我国《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条的规定:

对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

因为在假期里，学校不再负有教育、管理、保护义务，所以对学生假期里的各种意外情况，一般不负责任。

当然，没有人愿意看到任何一个孩子，在花样年华就出现意外，这是让家庭，让老师，让学校都十分痛心的事情。

希望我们的每一个家庭和学校共同担负教育监管孩子的责任，并了解相关的法律知识，都事情无可避免的来临时，大家都依法依规的合理处理。

但愿好人一生平安。