学生不交作业，我一时生气说了以后不用交作业了，随你们怎么作，现在学生不配合我的怎么办

学生不交作业，教师应该怎么办？

1、尽量让学生在课堂上完成作业，然后统一收齐。我们这些科目新课程要求不能留课下作业，所以，我们应当更合理的利用课堂时间，充分备好课，作到精讲，给学生留出足够的完成作业的时间。这样就不存在学生作业收缴难的问题了。 2、学生不交作业的原因可能很多，有时通过和学生沟通发现，学生的课余作业实在太多，这时，我们不能一味的埋怨学生完不成作业，我们应该换个角度来考虑问题。有时自己孩子回家作业多了完不成，我们也会抱怨其老师怎么布置这么多作业，想想我们布置的作业，可能一门课老师布置的不多，但各学科综合起来，作业量让我们老师自己去做可能一晚上的时间也不可能完成。素质教育大张旗鼓的在抓，但学生的作业负担重的问题还是

对于经常不交作业的学生，老师该怎么办？

我是一个比较年轻老师，这种经验不是很足，抱着学习的心态来回答！ 1.学生不做作业的原因 1.学习习惯不好，会做不想做 2.作业难度太大，完成不了 3.作业量太大，完成不了 2.具体措施 我先说说我们班的情况吧！我所在的是一所小学，现在目前在五年级任教，我们班女生多，男生少，学生主要来源于其他学校分流及在附近买房从老家过来的孩子！大部分其实还不错，学习习惯各方面还行的，但是一个班级嘛，总有那么两三个不写作业甚至名字都不会写的学生！这类学生基本就是几分十几分的类型，你叫他写作业他也不会，那他只能瞎写或者如题不写，对于这类学生确实一点法都没有，补差起来要从一年级开始补起，一般我会跟家长沟通，说明具体

我班有两三个学生经常不交作业，问他总说不知道，不会做，怎么办？

如果你所在的一个班级里面总是有两三个学生，经常不交作业，然后你询问他的，总是说不知道，不会做的这种方式，去无视这份作业，或者拒绝你的作业。那么，有可能是因为这几个孩子，他们是没有真正的理解到你深刻所想的知识与内容，因此，我认为你应该稍微可以感谢一下你的教学方式和方法，其实我觉得可能是这几个孩子，他们可能是学习态度有一些问题，所以作为老师，在这一时候，你需要跟这几个孩子谈谈心，然后，最后，我觉得最关键的一点就是要建立学校语语家庭的有效的沟通机制，只有将学校和家庭下链接起来，才能够让我们的教育变得更加的有意义。

怎样劝告班里不爱学习不爱写作业的同学？

一、学生不爱做作业的原因分析学生不爱做家庭作业，究其原因，我觉得可分为内因和外因。内因主要是指学生自觉性差，比较懒惰，畏难情绪较重，没有养成良好的学习习惯；而外因主要是家庭中的家长或是放任自流，或是万分溺爱，以至于监管不力。其实，内因与外因是相辅相承，互相推动。在实际的教学中，我常常遇到这种因为家庭原因而养成不做作业的坏习惯的学生。现在的家长，有两极分化的趋势。一类家长，对孩子期望很高，十分重视学生的学习成绩及在校表现；另一类家长，就对孩子放任自流，任其发展，不管不顾。在他们眼里，家长的责任就是管饱管暖，而读书、学习的责任就理应是学校和老师的事。我们班有些家长工作繁忙，回家常常是深夜了，根本无

小议不交作业的现象的议论文

但是，老师们正面临一个非常巨大的问题：部分学生不交作业！

一、不交作业，事出有因

我班是一个普通班，

学生不交作业的情况时有发生，

令科任老师很是头疼。

作为班主任，看到这样的情况，我是多么的痛心，是什么样的原因导致了这样

的结果呢？经过一段时间的了解，我简单进行了分析，归纳出大致以下几种原

因。

1

、

作业的量大

。

很多教师，

都深谙

“熟能生巧”

的道理，

大搞

“题海战术”

。

这不仅增加了学生的负担，极大的限制了学生思维的发展，磨掉了学生学习的

兴趣和积极性，最终导致学生不做作业、不交作业。

2

、作业的难度大。

现在的初中教材越变越简单，但是考试难度却不减，如

语文、数学、物理、化学；也有教材本身就变难，考试难度也逐年提升，如外

语。为了适应有难度的考试，老师平时布臵的作业不得不有难度，这样学习不

优秀的同学确实很难完成这些作业，也就不交作业。

3

、作业针对性不强。

教师在布臵作业时，不考虑学生的差异性，上完课就

将一两道题叫全班，甚至是教的几个班一起做。会做的学生那不用说，但那些

不会的学生呢？可能开始的时候还会好好地向同学问问思路，但久了之后就丧

失了信心，完成作业的积极性越来越低，导致不交作业。

4

、教师的重视不够。

现在的很多学校把作业当作教学常规的一项来检查，

很多教师只重视作业的次数和数量，仅仅在学生作业本上打上个“√”或“×”

写上日期，很粗略地总结一下作业情况；还有些教师批改作业倒是蛮用心，但

是对批改后的作业的处臵却一点都不重视，对于学生的问题要么是一语带过，

要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决；还有些教师对于学生交上来的作业是

一拖再拖的，不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法：作业对我们来说

没什么用，老师布臵作业也只是为了完成任务，我们也可以随便写一下。就这

样，学生对于作业的态度是一差再差，变成了可有可无的了。

二、对症下药，有进有退

2

学生是极富个性色彩的个体，不交作业的原因很多，面对学生不交作业的

情况，老师不能简单粗暴处理，处理过程中对症下药、有进有退或收良好效

果。

1

、坚持原则，擦竿到底

学生不交作业时，总会抱有侥幸心理，指望能蒙混过关。对于这样的孩子，

有必要让他清楚老师的底的线在哪里，明白老师做事的原则，有一股一竿子擦

到底的劲头，让学生生畏而不敢再犯。

案例：没带作业的后果

我班个学生叫李星星（化名），刚进初一没几天就开始交不齐作业了，而

且没有好转的迹象。

一会儿，班上数学课代表到办公室找到我，跟我讲：“李星星今天又没交

数学作业！”

我把李星星叫到办公室了解情况，

她告诉我说作业是做了，

只是忘记带了。

依据我的经验，我判断她是在找托词，于是我说：“好吧，你带我回家去

取。”

李星星答到：“好吧。”我虽感意外，但也觉察到她的神情开始紧张了起

来。

我带着她到自行车停车场取自行车，到了地下停车场再次问她：“真的做

了吗？如果没做，和同学、老师认错，我们会原谅你的。”说完我等待着她的

回答，但我等来了我不希望听到的答案：“我真的做了，老师！”

就这样，李星星领着我到了她家门口，可是她却说她钥匙没带。我乘机再

问：“李星星，你如果现在承认没做作业也是勇敢的行为，老师只是希望你承

认错误，改正错误。你，真的做了作业了吗？”

“做了！”

于是，我非常生气的打电话给了她的母亲，她母亲很快就回来把门打开

了、、、、、、一会，她母亲领着李星星从家里出来了，她终于低下了头，手

里没有任何作业。

我给李星星讲：“认个错，有那么难吗？为什么要搞成这个样子？希望你

记住这件事，以后再不能这样了！”完毕，和其母亲交代几句后就离开了。

此后，李星星再也没有出现过没带作业的情况了。

2

、以退为进，迂回致胜

3

孩子有强烈的自尊心，

在处理部分不交作业的孩子时，

也可充分利用这点，

以退为进，采取迂回战术，或有奇效。

案例：自己选择进退

班上有几个学生在学习上表现得很懒散，都有不交作业的习惯，科任老师

想尽很多办法，比如罚抄、请家长、重做等，效果都不好，没有彻底解决问题。

但后来我通过一些事情了解到这几个同学有一个共同点：没有放弃学习，且好

面子！

一天，在语文课代表清查古诗词翻译作业的时候，小王、小李、小刁几个

同学又没有完成，语文老师非常生气：“这个翻译我都讲了很多遍了，昨天那

节课我们也默写了，为什么今天你们还是不做？下来给我抄十遍！“说罢，下

课铃声响了，语文老师面色难看，推门而去。此时，我正好在教室门口，我很

难堪，教室内的同学们见状顿时安静了下来但面露惊恐，似乎知道我要说点儿

什么！

就这样，我被“推“上了讲台。我面色不改，在讲台上沉默了好几分钟分

钟。而后，我故作轻松，装作无所谓的说道：”其实抄十遍是挺多的，要抄完

估计得花两三个小时吧，所以，你们要是不愿意抄，愿意在老师和同学们面前

低着头做人，我会去给语文老师讲；当然，你也可以刻点苦去把它完成了在我

们面前挺胸做人！一条是放弃原则的路，一条是迎难而上的路，你们自己选一

条吧！“

第二天，语文老师碰到我了，她告诉我，这三个同学今天早上很早就到她

办公室门口了，把抄好的古诗词翻译交给了她。

写作业，本是学生的天职。但一个班级总有一些人不交作业，作为老师，

特别是班主任，一直在用智慧与这些“渎职”学生过招。但是，老师与这些学生

斗争的历史可以说是一部血泪史，斗争的老师往往遍体鳞伤。然而作为老师，

我们始终都有一身热血与这些学生将斗争进行到底。我们的目的不是杜绝不交

作业的现象，而是让这种现象减少！