那时候,在北方乡下。我们家的院子很深,本来就静,午睡的时候就更静。
夏午的原文
夏午 夏天的中午,多数人喜欢午睡,而我却是醒着的时候多,因此,我领略这时间的寂寥之感也多。 从小,我就逃避午睡。 那时候,在北方乡下。宅院很深,本来就静,午睡的时候就更静。 做母亲的人们总逼着孩子午睡,那是因为她们自己倦了。而孩子是不知倦的。他们正对这世界充满了好奇。他们只不过是不敢违拗母亲,而勉强去睡罢了。 而我,却总是在母亲睡着以后,悄悄的爬起来。轻轻的迈过那一尺高的门槛,经过开着荷花的院落,再经过开着石榴花的院落,再经过开着夹竹桃花的院落,打开通往后花园的小门,去消磨属于我自己的晌午。 那花园真是彩色缤纷! 五颜六色的野茉莉,红的、白的、粉的、蓝的、紫的、红色点白点、蓝色起白线的,还有作者童年逃避午睡是去享受我自己的中午从享受一次你能体会到什么?
体会到自然生命的美好,表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。
出处:著名的当代作家罗兰所写的一篇散文《夏午》
《夏午》是著名的当代作家罗兰所写的一篇散文,阐述了享受生命的主题,表达了对生命的热爱。本文被多次列于教科书。
作者罗兰带着天真美丽的童心童趣,将自然生命的美好,在行云流水、自然清新的书写中一一透出。文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接,用潜在的因果联系将文章组织起来,先是说我从不午睡,然后说出午睡时做什么。表达了小罗兰对快乐的追求和对生命的热爱。
扩展资料
《夏午》学情分析:
第一,扣住课题,从整体入手,把握课文内容,理清文章层次。
第二,文章的语言生动、清新,灵活地运用了拟人等修辞手法,极富童真童趣。教学中,要充分调动学生的情感体验,激发学生丰富的想象,让学生的学习多写感性色彩,多写快乐感受。
第三,抓住关键段,深入文字的背后,体会语句表达的情感。
《夏午》教学目标:
知识与技能:
1、学会9个生字。积累好词佳句。
2、理解课文内容,体会文中重点句的含义。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景,感受作者对生命世界的热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、积累本课生词,并学会运用。
2、通过充分的读,不同形式的读,体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。
3、画出重点词语,理解课文,体会作者热爱自然,热爱生命世界的情感。
罗兰写的夏午的写作顺序是?
罗兰的《夏午》写作顺序是倒叙。文章先写作者从小不喜欢睡午觉,再写小时候不睡午觉的原因和经历。
原文(部分):
从小,我就逃避午睡。
那时候,在北方乡下。我们家的院子很深,本来就静,午睡的时候就更静。
母亲总是逼着我午睡,而我,却常常在母亲睡着以后,悄悄地爬起来,轻轻地迈过那一尺高的门槛,经过开着荷花的院子,打开通往后花园的小门,去享受我自己的中午。
现在,在这炎热的小岛上,我仍旧喜爱夏日的中午,我仍旧逃避午睡,因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来,吹过院中大叶子的树木,发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏日中午,才会有这样带着凉爽的声音!
扩展资料:
《夏午》采用倒叙的方法,用潜在的因果联系将文章组织起来,作者先是说结果——自己从不午睡,然后写过程,使文章更加有神秘感,吸引读者往下读。这样的叙事方法也增强了文章的生动性,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
《夏午》语言优美,富有魅力,阐述了享受生命的主题,表达了小罗兰对快乐的追求和对生命的热爱。后被多次列于教科书中。