求助大神，作为正方，应该如何回答“学生应该适应老师”反方的提问
正方：课堂应该是老师做主 反方：课堂应该是学生做主 我是正方
新课程强调：“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”，因此课堂不仅仅只是哪一方的课堂，离开老师学生就缺少了学习的组织者、引导者；少了学生老师就失去了教的对象，教也就失去了任何意义，课堂上实际并不存在谁做主的情况，只能说学生是在教师的引导下进行学习的。学生是学习和发展的主体，新课改提倡：“把学习的主动权还给学生。”因此课堂上教师应该启发学生自主学习，激发他们的学习兴趣和热情，启发他们去主动探究，自己发现问题、分析问题、解决问题。
老师上课出错，该不该当场提出？我是正方，怎么问反方问题？
如果老师上课出错，不应该当场提出，而是选择课后向老师反映，让老师上课的时候自己说出来，这样老师就不会很尴尬，也能维护老师的尊严。辩论会：科技发展利大和弊大正方对反方的提问（我是正方，我应该向反方提些什么问题？）
弊大：任类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。 2003年SARS的流行，包括对SARS的所有猜测，都直接和人们日益关注的全球问题相关联：生物安全。生物安全是对生物危害的检测、评价、监测、防范和治理的科学技术体系，是研究各种生物因素对人类健康的影响，应用已有的理论知识，技术、工程设计和设备等，防止从事相关工作的人员、实验室和环境受到具有潜在传染性的物质和生物毒害物质的危害的一门新兴边缘学科。生物安全问题至少表现为以下几个方面： 传染病我们学校举办一场辩论赛，我是正方，题目“构建和谐校园关键在学生。反方是在于老师。作为二辩怎样提问
可以说“学校的主体是学生，是为了解培育学生而构建的场所，老师是帮助学生发展的。构建和谐校园主要是靠学生自觉主动，老师引导学生建立和谐意识。学生是内因，老师是外因，外因通过内因起作用”之类类的，抓住反方的漏洞有力反击就行了严师出高徒，我是正方，如何反驳反方？见补充
谁说慈师会做事不管?他们会让你从实践中明白并改正自己的错误，而不是像严师体罚、责罚学生，这样不仅学生不会改正还会再犯。严师出高徒?给你一个智力有先天性障碍学生，你陪养试试。我们年级主任责罚学生的时候就常用这句话(严师出高徒)来压我们，这样真的好吗?我感觉您扭曲了“严厉”的意思，只有打才能叫严厉吗?为什么说是我们学生的心态不好，我们每天有语文、数学、英语、化学、物理、政治、历史……七们科目要学(有的人还不止这些)，从早上五点学到晚上十一点甚至凌晨，要跟班级里人比成绩还要跟别人家的孩子比，给父母长脸。学不好被老师说回来还要再被家长骂，能坚持到现在还叫心态不好?不要有什么都让学生改正，老师、学生大家相关文章
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