对于语言障碍儿童的发展来说家庭的优势是什么，可以从家庭环境和社区环境两方面写

家庭环境对幼儿语言发展的影响

幼儿阶段是语言发展的重要阶段，幼儿语言发展受诸多因素的影响，家庭因素不可忽视。家庭是幼儿主要的生活环境和活动场所，是人生的第一所学校，也是永久的学校。家庭环境中各种因素都对幼儿的语言发展和成长有重要的影响。 一、家庭环境的现状 1.家长自身条件及陪孩子时间的缺乏 文化程度、职业水平及家庭经济收入低的父母，往往更容易缺乏科学的育儿方式，对幼儿语言发展重视程度不够，忽视儿童语言能力的发展。许多家长为了自身职业发展或别的原因，没有时间陪孩子，缺少与孩子的交谈，没有给他们充分的语言发展机会，会造成儿童语言发育迟缓或语言经验不足。有些父母请保姆或者让（外）祖父母帮忙照顾孩子，虽然暂时解决了后顾之忧，但由

怎么改善和调整语言发育迟缓儿童的家庭养育环境？

1.改善家庭内外的人际关系

让儿童生活在和谐温暖健康的家庭生活环境当中良好的家庭养育环境融融的亲情，不但对儿童的语言发展至关重要，对儿童智力情感性格以及社会适应性的发展也有着不可估量的重要意义在暴力家庭，或双亲长期感情不合以及单亲或重组家庭中的儿童，常常会出现语言智力发育迟缓以及性格孤僻与人交往障碍，重者甚至会出现自闭或心理障碍等情况

2.培养儿童健康的性格良好的兴趣和良好的交流态度

培养孩子健康性格的首要条件是大人必须站在孩子的角度考虑问题良好健康的性格是从小开始一点一点培养出来的，要把孩子当成朋友对待，无论孩子有什么事情有什么要求，大人都要和孩子商量要养成孩子有事一定要商量的良好习惯，而不是用哭闹等不好的手段来达到一定的目的，否则久而久之就会养成不好的性格，占有欲强，达不到自己的目的誓不罢休，甚至用自伤或他伤的手段达到目的这样的性格一旦形成，改起来很困难健康的性格良好的兴趣和良好的交流态度是儿童语言发展和学习的先决条件如果儿童不具备这些条件，就很难学习掌握和运用语言

3.改善对儿童的教育方法

有很多家长认为只要对儿童进行教育就会对儿童有所帮助，而不去考虑儿童的年龄特点学习特点以及儿童的个人爱好兴趣这样结果往往适得其反，使儿童对学习和交往产生厌烦的心理，严重时儿童会完全拒绝接受外界的一切教育而变成有“自闭症倾向”的患儿所以家长在儿童语言有偏差时，一定要带小孩到有经验的语言治疗单位，找有经验的语言治疗师检查，诊断偏差的程度以及偏差的类型，制定出训练计划，在家中也要遵循训练计划进行训练，使儿童的语言训练和家庭的养育环境真正做到从儿童的语言发育年龄和特点出发，要适合儿童，而不是让儿童去适应家庭的养育环境例如，有这样一个病例，由于孩子的母亲有轻度的智障问题和轻度与人交往障碍的问题，所以当这个孩子出生以后，孩子的父母祖父母及外祖父母都对这孩子寄予了无限的期望，为他制定了一系列的教育计划直到孩子三岁时就诊，发现其语言发育才刚达到一岁孩子的水平，孩子的母亲整天以泪洗面，对孩子有一种负罪感，怕孩子是受自己的影响经过详细地语言检查后发现，孩子患有儿童语言发育迟缓经过系统地语言训练和家庭环境的调整，最主要的是将孩子的教育视点从三岁甚至还高的水平降到他语言发育的实际水平一岁左右开始，进行横向扩展，然后纵向提高，现在孩子已四岁半，经检查孩子的语言发育和正常同龄孩子基本上同步发展

由此可见，适当的教育方法对儿童的语言发展是有帮助的4.帮助儿童改善周围的生活环境也是改善语言环境的关键 孩子生活的环境不只有养育他的家庭，长大一点他就会进入社会环境，比如幼儿园学校以及与邻里之间的小伙伴玩耍等良好的交流态度和良好的人际关系是语言发展的又一个很重要的条件语言发育落后儿童因为其在语言上存在问题，在与其他儿童交往时，往往会受到其他儿童的嘲笑和轻视，别人不愿意和他一起玩等而这些现象的结果会逐渐导致儿童对交流的厌恶和恐惧，失去交流的兴趣和动力，严重者会导致心理障碍，甚至用自伤和他伤等攻击行为来拒绝这种与正常儿童的交往活动另外，孩子们在一起玩时，不但是在进行已经习得的语言的运用和实践，还在语言上有互相促进互相学习的功能所以在家庭和学校中，家长和老师都要参考语言治疗师的意见，给这些孩子以更多的注意和关心，帮助他们去改善人际关系和交流态度，也要教育别的小朋友小同学要用自己的爱心去帮助这些孩子，让他们在团结和谐友好的氛围里尽快地更好地发展语言和其他各方面的能力，让他们的童年和正常儿童一样充满阳光

总之，语言环境调整的根本目标在于帮助语言发育迟缓儿童更好地发展语言能力，所以调整环境要从调整教育方法改善环境使之适合于儿童和改善儿童自身的素质两方面出发，结合训练教育来共同进行

孩子语言发育迟缓，有语言障碍，家庭应该怎么做？

对于孩子语言发育迟缓或存在语言障碍的家庭，可以考虑以下几点：

• 早期干预：及早诊断和干预可以显著提高语言能力。对于孩子语言发育迟缓的早期干预，可以从以下几个方面入手：

1. 建立亲密关系：家长与孩子之间要建立亲密关系，了解孩子的需求、想法和消极情绪。

2. 环境创造：创造一个安全、稳定和善良的环境，让孩子放心说话。

3. 注重互动：家长与孩子互动要富有感性和真诚，注重语言氛围，消除孩子的恐惧和焦虑。

4. 多用语言：在生活中多用语言交流，鼓励孩子多说话，多描述自己的想法和感受。

5. 平常注意：家长在日常生活中要关注孩子的语言表现，给予恰当的鼓励和指导。

• 促进语言环境：在日常生活中与孩子多交流，提供丰富的语言环境。

• 提供语言模仿：通过唱歌、说故事、以及其他富有语言的活动，帮助孩子学会语言模仿。

• 让孩子参与活动：通过和孩子一起玩耍、做家务等，帮助孩子积极参与活动。

• 与专业人员合作：如果孩子的语言问题严重，家长可以考虑寻求专业人员的帮助，例如语言病理学家、特殊教育教师等。

这些措施都有助于帮助孩子语言发育正常，减少语言障碍的影响。但是，每个孩子的情况都不同，因此最好与专业人员咨询以获得最佳干预方案。

孩子语言发育迟缓，有语言障碍，家庭应该怎么做？

孩子语言发育迟缓，有语言障碍，家庭应该怎么做？在家里应该怎么去教孩子呢？

家长需要掌握的有：听觉训练阶段，词汇积累阶段，言语训练阶段，是听力语言障碍康复的三个阶段，在不同阶段要注意：
1、做好听觉训练，保护补偿的听力，培养听觉和记忆能力。包括声音观察，声音分辨，声音理解，语言因素的特点等。
2、做好发音训练，这个阶段会很难，包括发音基本功，呼吸以及口舌操，有必要的话对大龄聋儿，还要进行针对性的口肌训练，重要的还有发音协调能力学习，从发音分辨，到发音准确，到音位理解正确等，都要经过大量的练习，从而使听障儿童了解、体验并掌握发音部位及方法，从而培养正确发音的习惯。
3、语言训练，包括理解语言，语言表达，正确使用能力培养，引导聋儿主动学习、发展语言的途径和方法，直到可以自己驾驭语言能力，达到自由交流后，才算成功，才能真正回归社会，融入社会主流。