同学不听话怎么收拾她

如何整治不听话的学生

不听话的学生可以通过积极鼓励、花时间关心、让学生有成就感、保持平和心态、与学生谈心等方面进行管理。

1、积极鼓励

老师应该积极鼓励孩子，多沟通、多交流，表达自己内心的想法，不能不听话就否定了孩子的成长，也要看到孩子变得成熟、变得独立等进步的一面，同时让孩子继续努力的表达出来自己的想法，才能够解决不听话的问题。

2、花时间关心学生

作为老师要做的。就是让学生感到老师重视我、关心我。比如课堂提问，可以增加频率，并做好点评。比如作业部分，写得不好，评语中尽量多写点儿。另外，也要关心孩子的生活。一个人当感知到有人重视他时，他内心里会产生感激的，学生也一样。

3、让学生有成就感

不听话的学生，往往就是缺乏自信、缺乏成就感的表现。他所表现得无所谓的样子，无非就是没有团体的责任感。这时，不妨利用一些活动，让他成为领头人，去带着几个学生完成一个活动或者任务。完成后，老师进行全班表扬。慢慢的，学生就会发生变化。

4、保持平和心态

保持平和心态，这是非常重要的，不可与这样的学生生气，更不能由于愤怒而和学生发生冲突，怒伤肝，对自己身体也不好。无论怎么说，他们都是孩子，调皮一点也是很正常的。

5、与学生谈心

开学之后，学生刚刚露出调皮捣蛋的苗头之后，要立即引起重视，课余找机会交流一下，侧面指出他的错误。这是讲道理的阶段，苦口婆心的谈心也是很必要的。

在课堂上如何管理不听话学生？有什么办法？

老师在管理学生的时候一定要注意方法，不能够当面批评学生，自然会伤害学生的自信心。如果你发现你的学生在上课的时候不怎么听话，这个时候可以温柔的告诉学生，现在是上课时间，你不能够不听讲。然后在下课之后把这个学生叫到办公室，再继续的教育学生。下面小编来介绍一些管理不听话学生的办法。

老师可以在课后教育学生，让学生明白上课时是必须要听话的。

在上课的时候，老师是不能够因为教育学生而耽误讲课时间的，因为一个班级内是有很多学生的，如果你因为教育一个学生而耽误了其他学生受教育的机会，对于其他学生来说是非常的不公平的。所以在上课的时候，如果你发现某个学生不听话，可以温柔的告诉他，上课时要听话，然后就不要再去管他了，要继续自己的讲课内容。在下课之后，你就可以把这个学生叫到自己的办公室，然后再去告诉学生相应的道理，教育自己的学生。老师可以告诉学生，如果因为你一个人不听话而耽误了他人的听讲时间，对于他人来说是非常的不公平的，你这样做也是非常的不对的。

老师可以和学生约法三章，让学生遵守约定。

学生是特别喜欢老师的，在和老师做了约法三章之后，他就能够根据约定的内容去进行。所以老师可以和学生进行约考三张可以告诉学生，如果你上课的时候努力的听讲，我就会送给你一朵小红花，并且告诉你们的家长，你的上课表现是非常的不错的。在这样的教育之下，学生就能够变得特别的听话，也能够明白老师的良苦用心，变得特别的听讲，爱上学习。所以老师一定要正确的教育学生。

老师如何对付不听话的学生

　　导语：教育学生时，要在实事求是的基础上，尊重学生的个性特点，对于开朗活泼的可适当严厉一些，声音稍高一些;而对于性格内向的，则一定要轻声细语，放慢语速。教育时机非常重要。不当众批评学生，既是对学生的尊重，也是对教育时机的珍惜。

　　老师如何对付不听话的学生

　　一、教师要保持清醒、理智的头脑。

　　学生年龄小，知识浅，头脑简单，自控能力差?在接受教育教学过程中，对教师进行隐性或显性顶撞这是常见的。此时，教师应努力克制自己的不良情绪，让自己的心情尽快平静下来，头脑尽快冷静下来。要想到这是对自己修养、教育机智、爱心的一次考验。更要想到教育家赞可夫告诫我们的一句话：“在你喊学生之前，先忍耐几秒钟，想到?你是教师?。”只有这样想，才能避免自己的过激行为。反之，我们如果头脑发热，想到的是自己的“面子”、“威信”，稍有不如意就对学生拳脚相加，大打出手，那就有可能做出伤害学生的事，酿出不堪设想的严重后果。其结果无论是对学生还是对教师本人都是极为不利的。

　　二、要认真进行反思，切实改进教育方法。

　　反思出智慧。面对学生的顶撞行为，教师在冷静下来之后，应静下心来反思。一是要反思学生。教育家乌申斯基说过：“如果教师要从多方面教育学生，那么，他首先应该在多方面了解学生。”这种了解包括学生的家庭背景、学生最近的思想状况以及其它反常举动。如在家是否与父母发生过争吵，在校是否与同学发生过争执，在社会上是否碰到过什么不顺心的事等等。二是要反思自己。这种反思包括在教育观念上自己是否确立了以人为本的教育思想，是否真正把学生当作有思想、有感情、有独立意愿的`“人”来看待。在语言上是否对学生用了尖酸刻薄、挖苦讽刺的话语，造成了学生自尊心的伤害，人格的侮辱。在行为上是否存在过激行为，体罚了学生，造成了对学生身体的摧残等等。只有进行全面反思，教师才能在了解情况的基础上，做到因人因事而异，有的放矢，据情施教。如果学生性格孤僻内向，不善言谈，教师就可以书信交往的形式与学生沟通;如果学生性格外向，较开朗，教师就可采用谈话法与学生交流;如果学生性格暴躁，教师则可采用“冷却法”，待其冷静之后与学生交心谈心;如果性格较“刚”的学生，教师就可运用以“柔”克刚的方法，推心置腹与学生恳谈;如果碰到性情特别古怪的学生，教师还可另辟蹊径，采用“曲径通幽”的办法，请与其相好的同学或家长出面协调等等。“方法是奇迹的母亲”。只要我们肯动脑筋，肯想办法，我们就一定能找到打开学生心扉的这把“金钥匙”，从而达到化干戈为玉帛的目的。

　　三、要构建和谐的人文教育环境。

　　心理学家罗杰期认为，“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的气氛。”根据这一理念，教师在化解学生顶撞中还应构建一种和谐的人文教育环境。

　　老师如何对付不听话的学生

　　首先，要看学生 “不听话”行为，是什么表现?他们想表达什么?比如是没有按照老师的指示去做，是在课堂上思想不集中，低声讲话或做小动作，是不尊重老师，故意捣乱，是睡觉打瞌睡，还是其他的。学生的这些不同的行为都在传递着不同的信息，作为教师要细心观察，灵活处理，避免冲突才能使课堂活动顺利开展。

　　其次，还要了解学生产生这些行为的影响因素。所谓的“不听话”的学生背后隐含着诸多方面的因素，如教师的教育教学方式和方法对学生学习兴趣的影响，家庭背景和社会环境的影响，学生自身的性格，学生阶段生理心理特征等。

　　只要我们真正找到他们不听话的根源，对症下药，相信我们的每一个学生都能很听话。最重要的一点：备好课，上好课，让自己的课妙趣横生，充满快乐，这样学生自然会喜欢老师的，这也是我们当老师的最高境界了。

　　老师如何对付不听话的学生

　　一、了解学生、尊重学生

　　首先，做教师的不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对;也不要因学生顶撞你就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事，有一位老师，发现本班有一位学生没佩带红领巾，而且脚上还穿着拖鞋，她不管三七二十一，就把学生拒绝门外。等她上一节课出来，那个学生早已不见踪影，后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里，幸好被人救起来了，差点造成不可收拾的后果。

　　事实上，世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生，抓住有利的时机加以疏导帮助，学生是会听老师教导的。

　　二、采取乐于接受的批评方法

　　学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……

　　学生的缺点，暴露在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会损害学生的自尊心，导致僵局，教师应把握分寸，在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上，有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文，有一位学生告诉老师说：“他什么也没写。”这时我委婉地说;“写作文要打腹稿，可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师暗示，使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法，可获意想不到的效果。

　　三、常息怒、多疏导

　　有时学生出现了老师意想不到的错误，令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中，一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时，都能保持克制和冷静的态度，对待学生也应该如此。

　　我接手过一个学校里最乱的班，语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来，椅子动得特别大，一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声，把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己，索性严肃而安详地坐在讲台上，一声不响。一会儿教室里静下来，老师用柔和的语言，指出这样做的危害，学生心悦诚服。

　　四、用幽默缓解冲突，制止错误

　　幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾，定会收到良好的效果。

　　有一次，学生用纸叠飞机，从教学楼的阳台上放飞，放飞在校园里的操场上，很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬纸飞机的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中，折折飞机，自然是十分惬意的。然而你们想过没有，这些落在操场上的“飞机”残骸，像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药?谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢?几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举!”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。

　　五、分析原因，对症下药

　　对待学生出现的错误，要具体情况具体分析，不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了，还把门碰得咣当响当，冲谁?不一定是冲你，可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静，问清缘同，对症下药。有一位学生，多次上课精神不振，作业不按时交。我单独与他谈心，才知道她的爸爸妈妈感情破裂，正闹离婚。我亲切地对她说：“你不要难过，要想办法，使你爸和你妈消除矛盾和误会。最好的办法是在你妈面前说你爸的优点，在你爸面前多说你妈的优点。并表示他们俩谁也离不开。”一个难解的疙瘩就这么解了，一个就要解体的家庭合好如初了。

在课堂上应该如何管理不听话的学生？有什么好的办法？

如果课堂上有不听话的孩子的话，那么老师要做的事情不是批评这些孩子，而是先提醒这些孩子好好的听讲。其实有很多孩子在这个过程当中都会受到各种各样的影响，如果说老师在课堂之上没有用正确的方式来管理学生的话，那么很容易就会导致学生在这个过程当中吸收到很多负面因素的影响。从而导致学生今后也不愿意好好的学习了，这对于学生而言是非常不利的一种因素。

做好正确的引导

所以说作为老师一定要用正确的方式来管理自己的学生，不要随随便便的就对学生做出一些不好的行为，否则的话很有可能就会打消孩子的学习积极性。如果说小孩子失去了学习的积极性的话，那么孩子今后很有可能也会出现相应的问题，这对于学生本人而言也是非常不利的。所以说课堂上如果遇到了不听话的学生的话，就应该用正确的态度来引导。

注意学生的心理状态

在管理学生的时候要注意好度，千万不要让孩子觉得自己这是在针对孩子，一旦让孩子有了这样的错误认知，那么今后在上课的时候孩子就不可能好好地去听讲了。所以说老师如果发现有学生在上课的时候调皮捣蛋的话，就应该稍微的和这个学生对视一下，要通过这样的方式来提醒一下这个学生自己已经注意到对方很久了，要让对方知道自己应该好好地去学习。

如果发现这个学生确实不怎么听话的话，那么就应该好好的批评一下这个学生，但是一定要注意要将批评的时间放在课下且没有人的时候再批评，只有这样才能够在不伤害孩子自尊心的情况下给自己的学生做好相关的教育。这对于学生而言是非常有意义的一种帮助，所以说一定要做好相关的管理。

在课堂上应该如何管理不听话的学生？

课堂教学中，一个老师面对几十个学生，如何组织管理学生，尽可能的使每个学生都能学到知识，收获快乐是每一位老师关心的问题。课堂实践中总会发现班里有几个调皮捣蛋，不好管理的学生，该如何正确对待呢？

不动声色，消于无形。老师发现有的学生不认真听讲，搞小动作，或者窃窃私语影响别人时，千万不要怒火冲天，大声呵斥，这样反而使全班同学的注意力转移了，自己的课也被迫中断，怎么办呢？可以恰到好处地提问，让该学生起立回答，或者上黑板做一道题，如果回答不上来，做不对题目，那么老师可以委婉的批评，老师还可以走下讲台，站在该生旁边，使其有所收敛，起码会起到震慑作用。老师还可以开展一下课堂讨论，让每个学生参与进去，课堂活跃起来，某些学生也就不因无聊而捣乱了。总之，遇到小问题不要大动干戈，要把影响降到最低，此时无声胜有声！

课后谈心，拉近彼此。对于某些顽皮淘气的孩子，老师可以课后把学生叫回办公室，或者一起散散步，单独和学生沟通交流。苏霍姆林斯基说过“要尽可能的了解每个孩子的精神世界。”家长，老师未必了解孩子的内心世界。所以老师要以尊重平等的态度和学生进行真诚的交流，打开学生的内心世界，知道其所作所为背后的原因，然后再因势利导，对学生进行春风化雨般的启迪和教育！

发现优点，树立信心。每个学生都有闪光点，只是没有被发现而已。说的就是老师不能单单以学习成绩的好坏来评价一个学生，学习好仅仅是一个方面，更要用一双善于发现的眼睛去发现每个学生的优点和进步，哪怕是细微的变化，比如有的学生很热情，劳动很积极，有的学生上课爱发言了，作业写的更及时了，字写的更漂亮了，喜欢问问题了等等。老师要对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，给予关爱和肯定的眼神，让学生感受到温暖和自信的力量。

总而言之，管理学生是一种艺术，绝不能盲干，甚至和学生对立，我们要怀着一颗大爱之心与学生进行心与心的交融，用心感化，用心做教育！