为啥老师喜欢拖堂

为什么有的老师总喜欢“拖堂”？

网友一：

拖堂情况是哪个老师都避免不了的。不是喜欢，而是一种无奈的表现。不负责任的老师一分钟都不会多讲，最好上课都不用讲。大部分老师拖堂的原因是课堂上发生了学生违纪等情况，老师要对相关学生进行当场指正和批评，这是很耽误时间的。少部分情况拖堂是由于大部分学生处理某个知识点时出现问题，老师需要对知识进行细化讲解，当然是属于备课中的技术问题。

我敢说没一个老师喜欢拖堂，学生不喜欢，自己还累的事情谁愿意呀，不就是心想把课堂上没处理的问题处理完，不留尾巴罢了。拖堂这种现象得不到支持，也不能打压，应该正确引导老师在备课时充分考虑课堂上会出现的一些问题，做到有的放矢。本人有一同事，下课铃一响，不论讲到什么地方，不论一句话有没有说完，立马下课。老师和学生认为其很有个性，但后续问题就是学生有时不知道作业是什么，有时要问最后一个问题怎么理解，其实就是一分钟的事，他的原则性很强。

网友二：

我敢保证没老师喜欢拖堂，不过是教学计划被打乱，管理纪录或者其他问题影响了课堂的进度，剩下一点知识点不讲学生又无法顺利完成作业，或者影响下节课的进度。我读初中的时候因老师拖堂跟老师顶过嘴，深知学生讨厌拖堂。作为一个老师，愿意用下课时间讲完剩余一点点知识也是负责任的表现，但是如果经常拖堂，老师就应该反省自己的课堂设计是否存在问题。

网友三：

首先我们应该知道国家设置课间十分钟的意义。课程表中两节课之间,一般都安排十分钟的休息时间，让学生自由活动，呼吸一下新鲜空气，或者去一下厕所等等，都是十分必要的。但是实际上它还蕴有更为深刻的含义。学习是一种艰苦、紧张的脑力劳动。学生每上一节课,都要接受新知识，要消化、理解、强化、巩固。

在这个过程中，大脑细胞已消耗了大量的氧气和养料，如果补偿不足就会感到头昏、疲劳，记忆能力、观察能力、思维能力减退。所以在每两节课之间,需要稍事休息,恢复大脑神经细胞的生理功能，这样，下一堂课就可以顺利进行了。由此可见课间十分钟是必不可少的，应该完全还给学生。

网友四：

上课拖堂，应当是应试教育下的产物，是老师们抢课的一种表现。其实上课拖堂的教师，应当是比较敬业的一类教师，他们最重视学生的成绩。他们的备课还是很充分的，由于课堂生成的原因，打乱了他们的计划或者学生的反馈与他们的预设不相符，影响了他们程序，造成了拖堂现象。还有一种拖堂是教师在教学过程中，发现学生存在的问题多，想在本节课上解决这些问题，因而造成拖堂，也想把自己知道的与这节内容相关的知识全传授给学生。

网友五：

为什么有部分老师喜欢拖堂呢？当然他们的责任心肯定不用多说。我从另一个角度说下，很多时候，老师讲课，只是自己觉得讲完了。解释下，我们上课的时候，讲的激情澎湃，一节课讲的满满，生怕漏了几个点，一节课下来，以为自己讲的很清楚，自我感觉良好。结果学生做作业，改错的还是错了，以为上了一节很棒的课，其实没差别。

所以好的课堂，不是讲了多少，而是学生吸收了多少。我讲的再多，再好，学生不吸收，都是白搭。拖堂其实一样，下课了学生一点心思都没有了，但是部分老师想不明白，还是要讲，其实那几分钟可以说效率是十分低下的。

网友六：

上课拖堂这一现象并不是普遍现象，一个老师一学期估计也就几次而已，所以我觉得没必要搞得说什么老师没计划，更有甚者说老师是强盗什么的。通常来讲，上一节课老师拖堂，如果课间的时间上厕所不够，下一堂课的老师也会适当给予时间的。其次，课堂讲课每个老师都有基本的计划，但是计划和变化还是有区别的，某些问题预设的时间可能在课堂上呈现出来是不够解释清楚的，以致老师会就课堂内容有所拖堂，我不觉得有什么问题。

为什么老师喜欢拖课,占课

老师上课拖堂，目的是要将一节课的内容讲完讲透，却不知道其效果往往会适得其反。 老师喜欢拖堂的原因是多方面。一是教师的课堂语言表达不够精炼；二是课堂教学安排不够合理；三是陷入拖堂可使学生学多点知识的误区；四是担心本学期的教学任务不能按时完成，甚至有的老师喜欢提前完成教学任务，然后有充裕的时间给学生进行大量复习及习题练习，已达到提高学生的学习成绩的目的。 无论是什么原因，老师们总以为延长上课时间会很有效果，但恰恰相反，因为很多学生根本没有心思听课，即使勉强听下去，学习的效果也不高。 其实，一节课的教学内容，只要抓住了新知识的重点难点的讲解，解决了学生接受新知识的疑难问题，再加以适当的巩固练习，一节

不少教师都喜欢拖堂占课，而且还会布置很多课外作业，他们为什么这么做？

不少教师都喜欢拖堂占课，而且还会布置很多课外作业，他们为什么这么做？

一节课的教学内容，只要抓住了新知识的重点难点的讲解，解决了学生接受新知识的疑难问题，再加以适当的巩固练习，一节课的教学内容可以说基本完成，没必要反反复覆地唠叨讲解，即使一节课的教学内容没完成，最好还是留给下一堂课继续讲解，而不应该占用学生的课间休息时间。

无论从少年儿童身体健康成长的角度还是从接受知识的耐心来说，除了课间休息，一节课四十分钟左右的设置是比较科学的。如果各科老师也习惯拖堂，学生基本没有课间休息，如此的教学方式是弊大于利的。

课堂秩序不好，花时间去维持课堂纪律，结果占用了讲课时间

不管是小学，还是初中，总有一些班级在课上秩序较乱。为了能保证正常教学，授课老师不得不在讲课过程中停下来，调整课堂秩序。只要次数多了，就容易使老师不能把教学环节完成，既而导致拖堂。拖堂现象，暴露出个别老师缺乏管理经验，在被动中教学，虽然经常拖堂，但是该老师却不进行认真的总结，不知道改进，结果导致教学管理能力一直处于低水平状态。

爱拖堂的老师，教学经验明显差一大截

因为课堂秩序混乱而导致老师不得不停止讲课，进而管理课堂纪律，类似的情形就需要和班主任老师协商，看如何优先整顿班级纪律。如果老师在这块解决不了，同时还在教学经验方面不加以改进，备背时不注意预留出管理课堂纪律的时间，恐怕百分百会拖堂。还有一个问题，有些课堂练习如果没有时间搞，更暴露出该老师的教学水平较差，长期如此，就反映出该教师不思进取，上进心较差的一面。

为什么老师喜欢拖堂？

原因有三，一是课堂任务太多，二是老师时间把握不好，三是老师兴之所至。

从小学，到高中，我们时常会不得不面对拖堂的情况。我们只能在心里抱怨，因为课间时间本就短暂，而我们要做的事情很多。记得我们都很喜欢那种一打铃就下课的老师，也能接受偶尔拖堂然后和我们致歉的老师，至于那些经常拖堂的老师，我们也就无可奈何了。

仔细想来，高中老师拖堂的次数最多。大概是高中的课业较重，老师需要讲的知识点过多。通常老师会将知识和上课次数作总体规划，细致到每节课要讲哪些知识点，以保证有足够的课时进行总结和复习。这样一来，要是一堂课本来计划好讲完的知识点讲不完，老师自然希望能够占用一些课间时间，把它结束，而不是拖到下一节课讲，拖慢进度。

只可惜，老师们总是说还剩下一点，很快就能讲完的说辞，永远是谎言。每次最少都得占用5分钟，只留下可怜的几分钟让我们来回奔跑。还有更过分的就是，忘记了这是下课时间，直接讲到下节课上课。那我们就只能寄希望于下节课的老师人好，能给我们些时间上个厕所。

如果老师是因为不想拖慢进度，而占用课间时间，那为了我们的学习，还是可以接受的。但若是老师在课堂上讲的题外话太多，讲着讲着喜欢插入自己的旅游经历，或者发生过的故事。

这样导致的知识点讲不完，要拖堂的话，那我们就不太理解了。幸好我还没有遇到过这样的老师。聊自己旅游经历和一些新奇有趣故事的老师倒是有，但他们从不会拖堂。

最后一类的老师，兴之所至。说一件事情，或者讲一个话题讲的兴致勃勃，眉飞色舞的。在我们繁重枯燥的学习中，倒也不失为一些亮色。总是因着这些有趣的事情，我们不太会责怪这样的老师拖堂。而这样有趣的老师，拖堂与否，会询问我们的意见。若我们回答不想继续听，他就会止住话头，说下次再说。可他下节课总会忘记。

早已记不清被拖堂多少次了，但老师的初衷终究是好的，是为了我们。他们也曾是学生，知道学生的不易。我还是愿意相信，他们的拖堂都是有充足原因的。

老师为什么总喜欢拖堂

教师拖堂的原因具体不外乎有以下几点：一是教师备课不充分。有的教师由于备课无计划性，一堂课讲多少，练多少，有多少个知识点需要传授，该培养学生什么能力，怎样进行，心中无数，安排不当，重点、难点把握不准，导致拖堂现象发生。二是教师时间观念不强。有的教师认为拖延一点下课时间没关系，认为自己是为学生好。其实不然，现代教育要求教学要讲究效率，教师要向课堂要质量，而不是要求教学时间的延长。教师拖堂看似事小，其实其危害不容忽视。一是教师拖堂会造成学生学习效率下降。因为到了规定的下课时间，学生心理开始放松，精力开始转移，注意力也不集中，如果这时教师还在继续讲课，学生大脑得不到充分的休息，必然降低学习效率，教学效